問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】在中國(guó)大陸，德育概念泛化的主要原因是什么？

答案： 1）傳統(tǒng)思想的影響。生產(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致的分工細(xì)、學(xué)科分化、意識(shí)形態(tài)概念的分化現(xiàn)象過(guò)程在中國(guó)不明顯，我國(guó)有道德與政治不分的傳...

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【案例分析題】有個(gè)學(xué)生，在老師上課板書時(shí)，常用兩手食指敲打桌沿，發(fā)出“噠噠聲”的響聲。雖然有老師警告說(shuō)查出來(lái)要處分，可總是禁而不絕。后來(lái)，一位音樂(lè)老師找到了這個(gè)學(xué)生。他怯生生地站在老師面前，等待批評(píng)和處分。出乎預(yù)料的是老師不僅沒(méi)有責(zé)備他，反而笑著說(shuō)：“你參加樂(lè)隊(duì)打鼓好嗎？”學(xué)生愣了，以為老師諷刺他，不敢答話。老師接著說(shuō)：“學(xué)生樂(lè)隊(duì)缺一名鼓手，我覺(jué)得你有條件當(dāng)。但是，你在上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)課，遵守課堂紀(jì)律，不要再敲桌子了，好嗎？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水卻止不住地流了下來(lái)。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生敲鼓進(jìn)步很快，上課也不再敲桌沿了。詳細(xì)分析案例中突出運(yùn)用了哪些德育原則？

答案：此案例中，音樂(lè)教師的做法符合以下德育原則：
1、符合尊重?zé)釔?ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。對(duì)破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生，...

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【案例分析題】據(jù)報(bào)道，某校初三男生沈陽(yáng)（化名）上學(xué)路上，撿到一只包，打開(kāi)一看。發(fā)現(xiàn)包內(nèi)有許多現(xiàn)金，他顧不上多想，直奔學(xué)校，把錢交給了老師。老師一清點(diǎn)，竟有11430元。之后，學(xué)校出了一則招領(lǐng)啟事，并通過(guò)廣播站向全鎮(zhèn)廣播。消息很快傳到了失主那里，他趕到學(xué)校，對(duì)沈陽(yáng)同學(xué)十分感激，并拿出500元表示酬謝，被沈陽(yáng)婉言謝絕。學(xué)校表?yè)P(yáng)了沈陽(yáng)，同學(xué)們對(duì)他也很贊賞。但是沒(méi)想到，當(dāng)他回家時(shí)，街坊鄰居卻像見(jiàn)了“外星人”。有人說(shuō)：“你這個(gè)傻瓜，錢又不是你偷的，做好事能值幾個(gè)錢？”也有人說(shuō)：“路上又沒(méi)人看見(jiàn)，你放進(jìn)口袋拿回家，誰(shuí)曉得？”他的家人也說(shuō)他太傻。沈陽(yáng)同學(xué)怎么也想不通，那些平時(shí)讓他“學(xué)好”的家人、鄰居，為什么會(huì)這樣對(duì)待他。沈陽(yáng)這么做，到底是對(duì)還是錯(cuò)？分析學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)的功能。

答案：沈陽(yáng)這么做是對(duì)的，拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是社會(huì)、對(duì)此反映卻各不相同，有些是消極負(fù)面的，這顯然對(duì)正在成長(zhǎng)的青少年...