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凱米斯(Kemmis,S)等人將反思劃分為三個(gè)層次:技術(shù)性反思、()、()。
答案:
實(shí)踐性反思;批判性反思
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填空題
教師實(shí)踐知識的特征包括:實(shí)踐性、情境性、()、()、()。
答案:
個(gè)人化;緘默性;經(jīng)驗(yàn)性
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格里菲思和坦恩(Griffiths&Tann)曾經(jīng)指出,教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中,會(huì)形成一些自認(rèn)為理所當(dāng)然的個(gè)人知識,這些知識如果沒有通過對話來公開化,就有可能會(huì)因?yàn)槿狈?yán)格的檢視而淪為()。
答案:
愚昧的理論
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