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學生學業(yè)評價是以診斷性評價、形成性評價和發(fā)展性評價為主要評價方式。
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教學反思屬于一種“獨思”,因此我們也可以理解為教學反思“就是冥思苦想”“就是自己獨自的思考”。
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課堂教學質量觀是課堂教學評價的關鍵指標。
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