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從教師的實際教學經(jīng)驗來看,教師在信息技術與課程整合的發(fā)展歷程上主要存在WORD階段、AUTHORWARE階段、INTERNET階段。
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信息技術的學習是"冰凍三尺,非一日之寒",是一個厚積薄發(fā)的過程。
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為了進行有交的整合實踐,教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以教學觀,需要把學習看作是學生積極主動建構(gòu)的過程,把教學看作是促進學生思維發(fā)展。
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