【案例分析題】林林，男，7歲，小學一年級 林林的媽媽敘述：林林的爸爸承包工地，事務繁多，待在工地的時間多，陪孩子的時間少，很少與林林溝通，照顧林林的任務基本全由我負責。為了照顧好林林，我放棄了工作。 老師說林林很聰明也很有禮貌，但自我控制能力比較差。在學校里好動、任性、不守規(guī)則，當同學制止他的一些不恰當行為時，他會大聲哭鬧，并擰同學的耳朵或用鉛筆扎同學的手臂。學習也不專心，課堂上喜歡玩鉛筆，學習沒有積極性，課堂作業(yè)經常不完成，提醒他之后，會痛快地承認自己做錯了，但之后便把自己承諾的事情拋到九霄云外，一切照舊。 幼兒園老師組織班里的孩子到操場排隊、做操，他從來不參加，都是自個兒玩。由于怕林林出去惹事，除了白天上學，其他時間我就把他關在家里，不出去和別的孩子玩，家里也很少有孩子來，多數(shù)時間林林都是和我在一起。若林林來到咨詢室，咨詢師可以運用哪些方法盡快取得林林的信任和配合。（）