初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2017.12.29)

問答題
辨析：教案是精確的不可更改的“鐵案”。
答案：片面。把教案視為精確的不可更改的“鐵案”，是傳統(tǒng)教育思想在教學(xué)設(shè)計上的體現(xiàn)。在新課程中，當(dāng)把教學(xué)視為教與學(xué)、師生之間的交...
問答題
一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思，因?yàn)榉此寄馨l(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？
答案：（1）檢視教學(xué)設(shè)計后的教案與教學(xué)實(shí)際的差距，如問自己：在課堂教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題？是否利用這些問題作為教學(xué)資源...
單項(xiàng)選擇題
在《大寫意荷花》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，了解中國畫潑墨的獨(dú)特表現(xiàn)手法所屬的目標(biāo)維度是（）。
A.知識與技能
B.過程與方法
C.情感、態(tài)度、價值觀
D.體驗(yàn)與創(chuàng)造
單項(xiàng)選擇題
“工欲善其事，必先利其器”在教學(xué)資源的開發(fā)和利用上是說要注重（）。
A.工具材料資源的開發(fā)利用
B.校內(nèi)資源的開發(fā)利用
C.校外資源的開發(fā)利用
D.自然資源的開發(fā)利用
單項(xiàng)選擇題
林老師在《軟陶配飾》一課提出“運(yùn)用所學(xué)習(xí)的軟陶技能，有創(chuàng)意的制作一個以花為題材的飾件”，這一教學(xué)目標(biāo)是（）。
A.情感、態(tài)度與價值觀
B.過程與方法
C.知識與技能
D.記憶與表現(xiàn)
問答題
簡述教學(xué)難點(diǎn)的解決方法。
答案：
直觀演示解決難點(diǎn)、溫故知新解決難點(diǎn)、分解組合解決難點(diǎn)、重點(diǎn)啟發(fā)解決難點(diǎn)、實(shí)踐訓(xùn)練解決難點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
“運(yùn)用拓印法進(jìn)行一枚藏書票的設(shè)計與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個維度？（）
A.過程與方法
B.記憶與表現(xiàn)
C.知識與技能
D.情感態(tài)度和價值觀
單項(xiàng)選擇題
在《改造我們的校園》（初中人美版教材第13課）一課教學(xué)設(shè)計中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）。
A.調(diào)查與設(shè)計的能力
B.審美能力
C.美術(shù)技法的運(yùn)用
D.繪畫能力
單項(xiàng)選擇題
在《紙盒包裝設(shè)計》一課教學(xué)設(shè)計中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）。
A.紙盒的材料選擇
B.紙盒的結(jié)構(gòu)與裝飾
C.紙盒的色彩構(gòu)成
D.紙盒的立體構(gòu)成
單項(xiàng)選擇題
三維目標(biāo)是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，實(shí)現(xiàn)“知識與技能”目標(biāo)的載體是（）。
A.知識與技能
B.過程與方法
C.情感態(tài)度和價值觀
D.教師與教材

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初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2017.12.29)

辨析：教案是精確的不可更改的“鐵案”。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思，因?yàn)榉此寄馨l(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？

在《大寫意荷花》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，了解中國畫潑墨的獨(dú)特表現(xiàn)手法所屬的目標(biāo)維度是（）。

“工欲善其事，必先利其器”在教學(xué)資源的開發(fā)和利用上是說要注重（）。

林老師在《軟陶配飾》一課提出“運(yùn)用所學(xué)習(xí)的軟陶技能，有創(chuàng)意的制作一個以花為題材的飾件”，這一教學(xué)目標(biāo)是（）。

簡述教學(xué)難點(diǎn)的解決方法。

“運(yùn)用拓印法進(jìn)行一枚藏書票的設(shè)計與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個維度？（）

在《改造我們的校園》（初中人美版教材第13課）一課教學(xué)設(shè)計中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）。

在《紙盒包裝設(shè)計》一課教學(xué)設(shè)計中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）。

三維目標(biāo)是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，實(shí)現(xiàn)“知識與技能”目標(biāo)的載體是（）。

初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2017.12.29)

辨析：教案是精確的不可更改的“鐵案”。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思，因?yàn)榉此寄馨l(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？

在《大寫意荷花》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，了解中國畫潑墨的獨(dú)特表現(xiàn)手法所屬的目標(biāo)維度是（）。

“工欲善其事，必先利其器”在教學(xué)資源的開發(fā)和利用上是說要注重（）。

林老師在《軟陶配飾》一課提出“運(yùn)用所學(xué)習(xí)的軟陶技能，有創(chuàng)意的制作一個以花為題材的飾件”，這一教學(xué)目標(biāo)是（）。

簡述教學(xué)難點(diǎn)的解決方法。

“運(yùn)用拓印法進(jìn)行一枚藏書票的設(shè)計與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個維度？（）

在《改造我們的校園》（初中人美版教材第13課）一課教學(xué)設(shè)計中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）。

在《紙盒包裝設(shè)計》一課教學(xué)設(shè)計中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）。

三維目標(biāo)是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，實(shí)現(xiàn)“知識與技能”目標(biāo)的載體是（）。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思，因?yàn)榉此寄馨l(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？

在《大寫意荷花》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，了解中國畫潑墨的獨(dú)特表現(xiàn)手法所屬的目標(biāo)維度是（）。

“工欲善其事，必先利其器”在教學(xué)資源的開發(fā)和利用上是說要注重（）。

林老師在《軟陶配飾》一課提出“運(yùn)用所學(xué)習(xí)的軟陶技能，有創(chuàng)意的制作一個以花為題材的飾件”，這一教學(xué)目標(biāo)是（）。

簡述教學(xué)難點(diǎn)的解決方法。

“運(yùn)用拓印法進(jìn)行一枚藏書票的設(shè)計與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個維度？（）

在《改造我們的校園》（初中人美版教材第13課）一課教學(xué)設(shè)計中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）。

在《紙盒包裝設(shè)計》一課教學(xué)設(shè)計中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）。

三維目標(biāo)是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，實(shí)現(xiàn)“知識與技能”目標(biāo)的載體是（）。