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高級中學音樂音樂教學設計章節(jié)練習(2018.02.19)

問答題
依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內(nèi)容：音樂鑒賞《近代音樂家--聶耳》要求：（1）設定教學目標。（2）確定教學重點。（3）針對教學目標與重點，設計具體的教學策略與過程。
答案：近代音樂家--聶耳
一、教學目標（1）情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞選曲，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛，擴大學生視野，激...
單項選擇題
下列不屬于常用的音樂教學方法的是（）。
A.教授法
B.實踐法
C.練習法
D.討論法
單項選擇題
著名音樂教育家柯達伊的國籍是（）。
A.匈牙利
B.德國
C.日本
D.瑞士
單項選擇題
1870年首創(chuàng)用于訓練音準的一套手勢，用七種不同的手勢代表音階中固定的某一唱名，并通過在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關系。這套手勢的首創(chuàng)者是（）。
A.達爾克羅茲
B.柯達伊
C.柯爾文
D.奧爾夫
單項選擇題
學生描述自己的心理感受、體驗或安排學生表現(xiàn)的機會，主要應用于“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”目標當中，如：“聆聽不同題材、風格的《沂蒙山小調(diào)》，感受音樂作品的情感和形態(tài)，進而喜愛祖國的民間音樂藝術”，這種音樂目標的表述方式屬于（）。
A.結果性目標方式
B.診斷性目標方式
C.操作性目標方式
D.體驗性目標方式
單項選擇題
《普通高中音樂課程標準（實驗）》指出：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生（）的有效途徑。
A.學習音樂
B.審美能力
C.演奏能力
D.合作意識
單項選擇題
《普通高中音樂課程標準（實驗）》提示我們：音樂教學不再是簡單的“知識灌輸”與“技能移植”的過程，而是師與生、生與生共同合作、共同進步的過程。以下哪兩項屬于合作共進的教學模式？（）①學生之間的合作共進②師生之間的合作共進③教師之間的合作共進④學科之間的合作共進
A.①⑧
B.②④
C.①②
D.③④
單項選擇題
“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！边@一音樂教育理念是由（）提出的。
A.達爾克羅茲
B.柯達伊
C.鈴木鎮(zhèn)一
D.伊迪斯？科爾曼
單項選擇題
奧爾夫音樂教育所使用的樂器種類繁多，但大多數(shù)屬于（）。
A.鍵盤樂器
B.打擊樂器
C.弦樂器
D.管樂器
單項選擇題
運用語言、實物、音樂等手段，創(chuàng)設生動真實的情境，激發(fā)學生積極的情感，對學生進行個性陶冶和培養(yǎng)。這種教學模式被稱為（）。
A.示范-模仿模式
B.情境-陶冶模式
C.探索-創(chuàng)造模式
D.引導-發(fā)現(xiàn)模式

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