高級中學(xué)生物教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2018.02.21)

單項(xiàng)選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）
A.生物膜上可合成ATP
B.性激素的合成與生物膜有關(guān)
C.生物膜上可發(fā)生信號轉(zhuǎn)換
D.流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型
問答題
教師在“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”一節(jié)課的教學(xué)中．涉及半透膜的概念：“半透膜是一種只允許粒子和小分子自由通過，大分子物質(zhì)不能自由通過的膜結(jié)構(gòu)”，為解決學(xué)生的疑問，列舉實(shí)例，比如玻璃紙、雞蛋內(nèi)薄膜等，使學(xué)生建立概念與具體實(shí)物的聯(lián)系。這一案例充分體現(xiàn)了教師講解與注重聯(lián)系生活實(shí)際的技能。結(jié)合以上內(nèi)容，簡述講解技能的作用與應(yīng)用原則。
答案：（1）講解技能的作用包括：①傳授知識，使學(xué)生了解、理解和掌握所學(xué)的知識：②使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而形成志趣以及影響學(xué)生的情...
問答題
按照教學(xué)評價(jià)的直接目的來劃分，教學(xué)評價(jià)可分為四種，請列舉相應(yīng)的評價(jià)類型，并簡述教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循的基本原則。
答案：（1）類型：配置性評價(jià)、診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)。（2）基本原則：①依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評價(jià)的實(shí)施，可以針對不同...
問答題
生物學(xué)課程資源是教師開展生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以利用的一切物質(zhì)的、空間的、電子媒介的和人員的條件。簡要說明生物學(xué)課程資源開發(fā)利用的途徑有哪些。
答案：（1）生物教科書是生物課程資源的核心，是生物教學(xué)的主要依據(jù)。（2）充分開發(fā)利用學(xué)校的課程資源。學(xué)校提供的課程資源是除教科...
單項(xiàng)選擇題
下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述不正確的是（）
A.在鑒定可溶性還原糖時(shí)用斐林試劑并水浴加熱
B.用顯微鏡觀察葉綠體時(shí)以菠菜葉下表皮作材料
C.制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)漂洗根尖用清水
D.在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，小桶代表生殖器官，彩球代表配子，每個(gè)小桶中的彩球數(shù)量要求相同
單項(xiàng)選擇題
下列哪一個(gè)敘述是正確的？（）
A.演示技能是教師進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作
B.演示技能是學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作
C.演示技能是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作
D.演示技能是教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作
單項(xiàng)選擇題
在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，確定了生物學(xué)課程內(nèi)容模塊共有（）。
A.4個(gè)
B.6個(gè)
C.8個(gè)
D.10個(gè)
問答題
生物是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)．實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。請簡述生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
答案：（1）有利于加深學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識的理解和鞏固或直接獲取生物學(xué)基礎(chǔ)知識。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的一些基本技...
單項(xiàng)選擇題
在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用強(qiáng)化技能的類型不包括（）。
A.演示強(qiáng)化
B.語言強(qiáng)化
C.動(dòng)作強(qiáng)化
D.活動(dòng)強(qiáng)化
單項(xiàng)選擇題
用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是（）
A.設(shè)置1組實(shí)驗(yàn)的目的是作為空白對照
B.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法比較a、b、c濃度的大小
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明促進(jìn)插條生根的最適濃度在a和c之間
D.該生長素類似物對根的生理作用具有兩重性

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高級中學(xué)生物教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2018.02.21)

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）

按照教學(xué)評價(jià)的直接目的來劃分，教學(xué)評價(jià)可分為四種，請列舉相應(yīng)的評價(jià)類型，并簡述教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循的基本原則。

生物學(xué)課程資源是教師開展生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以利用的一切物質(zhì)的、空間的、電子媒介的和人員的條件。簡要說明生物學(xué)課程資源開發(fā)利用的途徑有哪些。

下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述不正確的是（）

下列哪一個(gè)敘述是正確的？（）

在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，確定了生物學(xué)課程內(nèi)容模塊共有（）。

生物是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)．實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。請簡述生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用強(qiáng)化技能的類型不包括（）。

用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

高級中學(xué)生物教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2018.02.21)

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）

按照教學(xué)評價(jià)的直接目的來劃分，教學(xué)評價(jià)可分為四種，請列舉相應(yīng)的評價(jià)類型，并簡述教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循的基本原則。

生物學(xué)課程資源是教師開展生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以利用的一切物質(zhì)的、空間的、電子媒介的和人員的條件。簡要說明生物學(xué)課程資源開發(fā)利用的途徑有哪些。

下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述不正確的是（）

下列哪一個(gè)敘述是正確的？（）

在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，確定了生物學(xué)課程內(nèi)容模塊共有（）。

生物是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)．實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。請簡述生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用強(qiáng)化技能的類型不包括（）。

用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）

按照教學(xué)評價(jià)的直接目的來劃分，教學(xué)評價(jià)可分為四種，請列舉相應(yīng)的評價(jià)類型，并簡述教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循的基本原則。

生物學(xué)課程資源是教師開展生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以利用的一切物質(zhì)的、空間的、電子媒介的和人員的條件。簡要說明生物學(xué)課程資源開發(fā)利用的途徑有哪些。

下列哪一個(gè)敘述是正確的？（）

在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，確定了生物學(xué)課程內(nèi)容模塊共有（）。

生物是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)．實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。請簡述生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用強(qiáng)化技能的類型不包括（）。

用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是（）