初級中學音樂音樂教學實施章節(jié)練習(2018.02.23)

單項選擇題
在音樂課上.某老師采用美術的方式來講授德彪西的作品，使學生處于美術色彩的情境中。這位教師的做法屬于（）。
A.音源創(chuàng)設情境
B.美術創(chuàng)設情境
C.語言創(chuàng)設情境
D.光線創(chuàng)設情境
單項選擇題
當課堂上出現(xiàn)的教學情境與預設不一致的時候，我們就感到束手無策，不知應變，有時為了上好一節(jié)教學目標明確、知識點充分展示的課，我們會繞過問題直奔目標。也許整節(jié)課的教學結果是無可挑剔的，但也使得整節(jié)課的教學變得機械化和程式化。教師忽略了學生，學生的積極性也不高，甚至學得毫無興致。因此，在課前設計教學預案時，教師應該（）。
A.課前設計給教學生成留下足夠的空間
B.營造寬松預愉悅氛圍，提供生成土壤
C.課中生成，與學生共建“互動網(wǎng)“
D.活學活用
問答題
對案例提出自己的判斷、對教學過程客觀評價、對案例提出教學建議。
答案：（1）這是一個問題案例。
（2）在這堂課中，王老師首先沒有把這門課設計得生動有趣，使學生對我們自己的民族音樂產(chǎn)...
問答題
根據(jù)以下的描述，談談你是如何處理這個事件的。一位教師上《青春舞曲》這一課，為了有助于學生更深入地了解歌曲內涵，他事先準備了幾幅畫面用投影儀打出，但投影儀發(fā)生故障無法使用。
答案：（1）根據(jù)現(xiàn)場情況，用教師范唱或用律動的形式代替投影儀，幫助學生了解歌曲的情景。
（2）課前要做好備課工作，...
單項選擇題
常見導課的基本形式與方法，不包括（）。
A.溫故導入
B.設疑導入
C.創(chuàng)境導入
D.音樂導入
單項選擇題
課堂教學要“有始有終”，教學結束環(huán)節(jié)是教學過程無法忽視的重要組成部分。一個好的結束達到的效果不包括（）。
A.學生將所學的知識系統(tǒng)化
B.便于學生牢固地掌握知識
C.學生情緒得不到高漲
D.使學生對所學知識的領會理解升華到高一級
單項選擇題
音樂課程的核心目標就是通過音樂教學豐富學生的（）。
A.協(xié)調能力
B.情感體驗
C.智力發(fā)展
D.音樂技能
問答題
簡述自己對案例的看法。
答案：這是一節(jié)別具匠心的教學設計，鮮明地突出了“音樂情緒與情感”的主題，教學過程中教唱課圍繞著觀看抗戰(zhàn)...
單項選擇題
一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉向的教育機智。這是音樂教學事件應對策略的（）。
A.冷處理
B.熱處理
C.冰處理
D.溫處理
問答題
請對這位教師的教學行為做出評價。
答案：在音樂課堂教學中，教學情境瞬息萬變，隨時會有許多偶然事件出現(xiàn)，這就是我們所說的“音樂教學事件”。對于這種音樂教學事件處理...

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初級中學音樂音樂教學實施章節(jié)練習(2018.02.23)

在音樂課上.某老師采用美術的方式來講授德彪西的作品，使學生處于美術色彩的情境中。這位教師的做法屬于（）。

對案例提出自己的判斷、對教學過程客觀評價、對案例提出教學建議。

根據(jù)以下的描述，談談你是如何處理這個事件的。一位教師上《青春舞曲》這一課，為了有助于學生更深入地了解歌曲內涵，他事先準備了幾幅畫面用投影儀打出，但投影儀發(fā)生故障無法使用。

常見導課的基本形式與方法，不包括（）。

課堂教學要“有始有終”，教學結束環(huán)節(jié)是教學過程無法忽視的重要組成部分。一個好的結束達到的效果不包括（）。

音樂課程的核心目標就是通過音樂教學豐富學生的（）。

簡述自己對案例的看法。

一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉向的教育機智。這是音樂教學事件應對策略的（）。

請對這位教師的教學行為做出評價。

初級中學音樂音樂教學實施章節(jié)練習(2018.02.23)

在音樂課上.某老師采用美術的方式來講授德彪西的作品，使學生處于美術色彩的情境中。這位教師的做法屬于（）。

對案例提出自己的判斷、對教學過程客觀評價、對案例提出教學建議。

根據(jù)以下的描述，談談你是如何處理這個事件的。一位教師上《青春舞曲》這一課，為了有助于學生更深入地了解歌曲內涵，他事先準備了幾幅畫面用投影儀打出，但投影儀發(fā)生故障無法使用。

常見導課的基本形式與方法，不包括（）。

課堂教學要“有始有終”，教學結束環(huán)節(jié)是教學過程無法忽視的重要組成部分。一個好的結束達到的效果不包括（）。

音樂課程的核心目標就是通過音樂教學豐富學生的（）。

簡述自己對案例的看法。

一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉向的教育機智。這是音樂教學事件應對策略的（）。

請對這位教師的教學行為做出評價。

在音樂課上.某老師采用美術的方式來講授德彪西的作品，使學生處于美術色彩的情境中。這位教師的做法屬于（）。

對案例提出自己的判斷、對教學過程客觀評價、對案例提出教學建議。

根據(jù)以下的描述，談談你是如何處理這個事件的。一位教師上《青春舞曲》這一課，為了有助于學生更深入地了解歌曲內涵，他事先準備了幾幅畫面用投影儀打出，但投影儀發(fā)生故障無法使用。

常見導課的基本形式與方法，不包括（）。

課堂教學要“有始有終”，教學結束環(huán)節(jié)是教學過程無法忽視的重要組成部分。一個好的結束達到的效果不包括（）。

音樂課程的核心目標就是通過音樂教學豐富學生的（）。

簡述自己對案例的看法。

一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉向的教育機智。這是音樂教學事件應對策略的（）。

請對這位教師的教學行為做出評價。