初級(jí)中學(xué)美術(shù)章節(jié)練習(xí)(2019.05.01)

單項(xiàng)選擇題
明清都城所建壇廟氣勢(shì)最大、藝術(shù)性最高的是（）。
A.天壇
B.地壇
C.日壇
D.月壇
問(wèn)答題
（1）在鑒賞學(xué)生不感興趣的作品時(shí)，我們應(yīng)該如何面對(duì)學(xué)生的“冷漠”？
答案：在鑒賞學(xué)生不感興趣的作品時(shí)，可能有些教師認(rèn)為，就跳過(guò)去吧，反正學(xué)生不喜歡，但作為教師，我們應(yīng)該選擇直接面對(duì)問(wèn)題。鑒賞中外...
單項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中，不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)是（）。
A.故事講述
B.作品分析
C.角色扮演
D.背景音樂(lè)
單項(xiàng)選擇題
《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（）的改革?！?/h4>
A.教學(xué)方式和教學(xué)組織形式
B.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式
C.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法
D.教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法
單項(xiàng)選擇題
魏晉南北朝時(shí)期（）的《畫(huà)山水序》是我國(guó)重要的早期山水文獻(xiàn)。
A.王微
B.宗炳
C.謝赫
D.顧愷之
問(wèn)答題
潘老師在《商品無(wú)聲的推銷員--包裝設(shè)計(jì)》課的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)如下：（1）提出作業(yè)要求①大家在設(shè)計(jì)時(shí)要注意包裝要舒適方便、多功能，造型美觀、構(gòu)思精巧，并注意考慮其中的某一方面，設(shè)計(jì)出你喜歡的包裝。②寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路。③先獨(dú)立思考設(shè)計(jì)，畫(huà)出草圖，然后小組合作交流，互相提出建議，修改。（2）學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)分層次，對(duì)于認(rèn)知水平高、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)他盡量從舒適方便、造型美觀、與周?chē)h(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)；對(duì)于能力水平一般的學(xué)生，注重某一方面就可以了。問(wèn)題：（1）對(duì)潘老師的作業(yè)布置要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）談?wù)勀銓?duì)潘老師作業(yè)評(píng)價(jià)的方式的看法。
答案：（1）潘老師布置的作業(yè)要求明確，以一堂“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課的作業(yè)要求來(lái)看，能激發(fā)學(xué)生的...
單項(xiàng)選擇題
平面構(gòu)成的內(nèi)容有（）。
A.點(diǎn)構(gòu)成、線構(gòu)成、面構(gòu)成
B.穿插構(gòu)成、交錯(cuò)構(gòu)成
C.漸變構(gòu)成、堆積構(gòu)成
D.線構(gòu)成、塊構(gòu)成、面構(gòu)成
單項(xiàng)選擇題
水墨山水畫(huà)之祖指的是（）。
A.李思訓(xùn)
B.王維
C.李昭道
D.范寬
單項(xiàng)選擇題
林老師在《軟陶配飾》一課提出“運(yùn)用所學(xué)習(xí)的軟陶技能，有創(chuàng)意的制作一個(gè)以花為題材的飾件”，這一教學(xué)目標(biāo)是（）。
A.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
B.過(guò)程與方法
C.知識(shí)與技能
D.記憶與表現(xiàn)
單項(xiàng)選擇題
與印象派相比，新印象派更為極端，將（）作為其唯一的筆法。
A.抹
B.點(diǎn)
C.揉
D.涂

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

初級(jí)中學(xué)美術(shù)章節(jié)練習(xí)(2019.05.01)

明清都城所建壇廟氣勢(shì)最大、藝術(shù)性最高的是（）。

（1）在鑒賞學(xué)生不感興趣的作品時(shí)，我們應(yīng)該如何面對(duì)學(xué)生的“冷漠”？

下列選項(xiàng)中，不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)是（）。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（）的改革?！?/h4>

魏晉南北朝時(shí)期（）的《畫(huà)山水序》是我國(guó)重要的早期山水文獻(xiàn)。

平面構(gòu)成的內(nèi)容有（）。

水墨山水畫(huà)之祖指的是（）。

林老師在《軟陶配飾》一課提出“運(yùn)用所學(xué)習(xí)的軟陶技能，有創(chuàng)意的制作一個(gè)以花為題材的飾件”，這一教學(xué)目標(biāo)是（）。

與印象派相比，新印象派更為極端，將（）作為其唯一的筆法。

初級(jí)中學(xué)美術(shù)章節(jié)練習(xí)(2019.05.01)

明清都城所建壇廟氣勢(shì)最大、藝術(shù)性最高的是（）。

（1）在鑒賞學(xué)生不感興趣的作品時(shí)，我們應(yīng)該如何面對(duì)學(xué)生的“冷漠”？

下列選項(xiàng)中，不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)是（）。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（）的改革?！?/h4>

魏晉南北朝時(shí)期（）的《畫(huà)山水序》是我國(guó)重要的早期山水文獻(xiàn)。

平面構(gòu)成的內(nèi)容有（）。

水墨山水畫(huà)之祖指的是（）。

林老師在《軟陶配飾》一課提出“運(yùn)用所學(xué)習(xí)的軟陶技能，有創(chuàng)意的制作一個(gè)以花為題材的飾件”，這一教學(xué)目標(biāo)是（）。

與印象派相比，新印象派更為極端，將（）作為其唯一的筆法。

明清都城所建壇廟氣勢(shì)最大、藝術(shù)性最高的是（）。

（1）在鑒賞學(xué)生不感興趣的作品時(shí)，我們應(yīng)該如何面對(duì)學(xué)生的“冷漠”？

下列選項(xiàng)中，不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)是（）。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（）的改革?！?/h4>

魏晉南北朝時(shí)期（）的《畫(huà)山水序》是我國(guó)重要的早期山水文獻(xiàn)。

水墨山水畫(huà)之祖指的是（）。

林老師在《軟陶配飾》一課提出“運(yùn)用所學(xué)習(xí)的軟陶技能，有創(chuàng)意的制作一個(gè)以花為題材的飾件”，這一教學(xué)目標(biāo)是（）。

與印象派相比，新印象派更為極端，將（）作為其唯一的筆法。