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09288義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2019.11.16)

問答題
怎樣應(yīng)用理性情緒療法來緩解教師職業(yè)倦怠？
答案：（1）理性情緒療法認(rèn)為認(rèn)知、情緒、行為三者之間存在著交互作用及因果關(guān)系。該療法認(rèn)為，人不是為事情困擾著，而是被對(duì)這件事的...
單項(xiàng)選擇題
將教師發(fā)展的影響因素歸結(jié)為校內(nèi)因素與校外因素的學(xué)者是（）。
A.饒見維
B.伯頓
C.格拉特霍恩
D.傅樂
單項(xiàng)選擇題
波斯納（Posner）曾提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式，即：經(jīng)驗(yàn)+（）=成長(zhǎng)。
A.理論
B.知識(shí)
C.反思
D.學(xué)習(xí)
多項(xiàng)選擇題
教師角色行為的個(gè)體性特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。
A.教師必須根據(jù)學(xué)生的不同需要，實(shí)行因材施教
B.教師的教學(xué)行為方式本身也具有一種較強(qiáng)的個(gè)體性特征
C.教師的勞動(dòng)成果是個(gè)性化的
D.教師的工作時(shí)間和場(chǎng)所完全是由個(gè)人來自主安排的
單項(xiàng)選擇題
應(yīng)用理性情緒療法來緩解教師的職業(yè)倦怠，其核心是（）
A.駁斥、去除教師抱有的非理性信念
B.減輕教師壓力
C.提高教師的成就感
D.發(fā)展教師的理性
問答題
在新課程改革背景下，教師角色應(yīng)該作哪些轉(zhuǎn)換？
答案：（1）由課程規(guī)范的復(fù)制者向課程的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)變；
（2）由傳統(tǒng)知識(shí)的傳授者向新課程條件下的現(xiàn)代知識(shí)...
單項(xiàng)選擇題
人本主義教育理論家羅杰斯指出，教師要成功地承擔(dān)起“促進(jìn)者”的角色，就必須具備三個(gè)條件：真誠(chéng)、接受和（）。
A.公平
B.移情性理解
C.負(fù)責(zé)
D.博學(xué)
問答題
請(qǐng)問，為什么他“好心沒得好報(bào)”?
答案：（1）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以分成通用性知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)和教師實(shí)踐知識(shí)四部分。
（2）扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)...
判斷題
在專業(yè)眾多的特性或標(biāo)準(zhǔn)中，專業(yè)自主權(quán)一般被賦予基礎(chǔ)性地位。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
1933年，哲學(xué)家懷特海在《專業(yè)》一書中首次為“專業(yè)”下了定義。
答案：錯(cuò)誤

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