A.生物－心理－社會醫(yī)學模式 B.生物醫(yī)學模式 C.高新技術醫(yī)學模式 D.整體醫(yī)學模式 E.分子醫(yī)學模式
A.周密謹慎 B.謹小慎微 C.認真負責 D.全神貫注 E.瞻前顧后
A.把構成比作為相對比 B.把構成比作為率 C.把率作為相對比 D.把率作為構成比 E.把相對比作為構成比
A.是臨床醫(yī)學學科門類的一個分支，與保健、預防、治療醫(yī)學并重，旨在提高康復治療效果，改善功能障礙，提高生活自理能力 B.強調功能訓練、再訓練 C.以殘疾者和患者的功能障礙為核心 D.以改善生活質量為最終目標 E.恢復殘疾者的功能和權利
A.是由立克次體引起的急性傳染病 B.立克次體是介于細菌與病毒之間的微生物 C.四環(huán)素與氯霉素等能抵制其繁殖而可治愈患者 D.有些立克次體分別與變形桿菌（OX19、OX2或Oxk）有共同抗原，故可與患者血清發(fā)生凝集，此即外斐反應 E.立克次體能在普通無細菌的培養(yǎng)基上生長
A.隱性感染者 B.感染的動物 C.患者 D.病原攜帶者 E.接觸患者的醫(yī)務人員
A.對病人、病原攜帶者，予以隔離治療，隔離期限根據(jù)醫(yī)學檢查結果確定 B.對疑似病人，確診前在指定場所單獨隔離治療 C.對醫(yī)療機構內的病人、病原攜帶者、疑似病人的密切接觸者，在指定場所進行醫(yī)學觀察 D.隔離期未滿、不想繼續(xù)隔離治療的，應尊重個人意見，寫一保證書后可出院 E.對本醫(yī)療機構內被傳染病病原體污染的物品，必須實施消毒和無害化處置
A.厭惡療法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.條件操作法 D.模仿療法 E.放松訓練法
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