學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2020.04.25)

多項(xiàng)選擇題
以下屬于社會(huì)學(xué)視野中的游戲理論的觀點(diǎn)的是（）。
A.游戲是兒童社會(huì)化的基礎(chǔ)
B.游戲促進(jìn)兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展
C.游戲是自發(fā)、自由的，由內(nèi)在動(dòng)機(jī)引起
D.游戲?qū)和某砷L和發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值
判斷題
在結(jié)構(gòu)游戲中，對(duì)于小班階段的幼兒，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)模式不包括（）
A.模擬構(gòu)造
B.命題構(gòu)造
C.想象構(gòu)造
D.自由構(gòu)造
判斷題
以兒童為中心組織起來的教育方案，更多地激發(fā)兒童的操作性游戲；以教師為中心組織起來的教育方案，更多地引發(fā)兒童的想象性游戲。（）
答案：錯(cuò)誤
判斷題
空間密度越高，說明人均占有的空間越多。（）
答案：錯(cuò)誤
判斷題
在親子游戲過程中，家長應(yīng)該是觀察者、引導(dǎo)者和游戲伙伴而非替代者，親子游戲是親子共同進(jìn)行的游戲，而非“父母游戲”。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
與成人共同游戲，兒童體驗(yàn)到成人的愛，對(duì)其形成信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣。這種現(xiàn)象說明游戲是（）
A.兒童身體活動(dòng)的需要
B.兒童認(rèn)知活動(dòng)的需要
C.社會(huì)交往活動(dòng)的需要
D.自我肯定的需要
判斷題
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
幼兒園體育游戲的特點(diǎn)是（）.
A.較大的靈活性和簡便性
B.一定的競(jìng)爭(zhēng)性和刺激性
C.較強(qiáng)的趣味性和娛樂性
D.明確的目的性
多項(xiàng)選擇題
中班親子游戲指導(dǎo)策略包括（）。
A.把握好親子互動(dòng)的節(jié)奏
B.指導(dǎo)以觀察為依據(jù)
C.家長采用合適的指導(dǎo)方式和指導(dǎo)方法
D.清楚家長在游戲中應(yīng)該做的和不該做的

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學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2020.04.25)

以下屬于社會(huì)學(xué)視野中的游戲理論的觀點(diǎn)的是（）。

在結(jié)構(gòu)游戲中，對(duì)于小班階段的幼兒，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)。

結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)模式不包括（）

以兒童為中心組織起來的教育方案，更多地激發(fā)兒童的操作性游戲；以教師為中心組織起來的教育方案，更多地引發(fā)兒童的想象性游戲。（）

空間密度越高，說明人均占有的空間越多。（）

在親子游戲過程中，家長應(yīng)該是觀察者、引導(dǎo)者和游戲伙伴而非替代者，親子游戲是親子共同進(jìn)行的游戲，而非“父母游戲”。

與成人共同游戲，兒童體驗(yàn)到成人的愛，對(duì)其形成信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣。這種現(xiàn)象說明游戲是（）

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。

幼兒園體育游戲的特點(diǎn)是（）.

中班親子游戲指導(dǎo)策略包括（）。

學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2020.04.25)

以下屬于社會(huì)學(xué)視野中的游戲理論的觀點(diǎn)的是（）。

在結(jié)構(gòu)游戲中，對(duì)于小班階段的幼兒，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)。

結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)模式不包括（）

以兒童為中心組織起來的教育方案，更多地激發(fā)兒童的操作性游戲；以教師為中心組織起來的教育方案，更多地引發(fā)兒童的想象性游戲。（）

空間密度越高，說明人均占有的空間越多。（）

在親子游戲過程中，家長應(yīng)該是觀察者、引導(dǎo)者和游戲伙伴而非替代者，親子游戲是親子共同進(jìn)行的游戲，而非“父母游戲”。

與成人共同游戲，兒童體驗(yàn)到成人的愛，對(duì)其形成信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣。這種現(xiàn)象說明游戲是（）

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。

幼兒園體育游戲的特點(diǎn)是（）.

中班親子游戲指導(dǎo)策略包括（）。

以下屬于社會(huì)學(xué)視野中的游戲理論的觀點(diǎn)的是（）。

在結(jié)構(gòu)游戲中，對(duì)于小班階段的幼兒，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)。

以兒童為中心組織起來的教育方案，更多地激發(fā)兒童的操作性游戲；以教師為中心組織起來的教育方案，更多地引發(fā)兒童的想象性游戲。（）

空間密度越高，說明人均占有的空間越多。（）

在親子游戲過程中，家長應(yīng)該是觀察者、引導(dǎo)者和游戲伙伴而非替代者，親子游戲是親子共同進(jìn)行的游戲，而非“父母游戲”。

與成人共同游戲，兒童體驗(yàn)到成人的愛，對(duì)其形成信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣。這種現(xiàn)象說明游戲是（）

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。