資格類章節(jié)練習(xí)(2020.05.15)

多項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中，屬于湖南古代歷史名人的有（）
A.魏源
B.歐陽(yáng)詢
C.王夫之
D.蔡倫
單項(xiàng)選擇題
幼兒園教育應(yīng)以()為基本的活動(dòng)方式?
A．學(xué)
B．上課
C．玩耍
D．游戲
填空題
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程。信息是經(jīng)編碼的形式儲(chǔ)存在()中。
答案：長(zhǎng)時(shí)記憶
單項(xiàng)選擇題
以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是（）
A.學(xué)科課程論
B.結(jié)構(gòu)主義課程論
C.實(shí)用主義課程論
D.綜合課程論
問(wèn)答題
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總原則是什么？
答案：
原則一，以學(xué)生為中心的原則；
原則二，以交際能力的培養(yǎng)為核心的原則；
原則三，以結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合為框架的原則。
單項(xiàng)選擇題
霍爾（1959）對(duì)美國(guó)白人中產(chǎn)階級(jí)的研究表明，公眾距離為（）。
A.0英寸～18英寸
B.1.5英尺～4英尺
C.4英尺～12英尺
D.12英尺～25英尺
單項(xiàng)選擇題
項(xiàng)目經(jīng)理向項(xiàng)目發(fā)起人通知了一項(xiàng)重大項(xiàng)目超支。發(fā)起人想知道為什么沒(méi)有較早通知該情況。在發(fā)起人反饋前，項(xiàng)目經(jīng)理本應(yīng)采取何種措施來(lái)解決該問(wèn)題（）
A.制定溝通計(jì)劃，處理項(xiàng)目干系人的需求
B.邀請(qǐng)項(xiàng)目發(fā)起人參加團(tuán)隊(duì)會(huì)議，進(jìn)行定期更新
C.將意外支出加入項(xiàng)目預(yù)算，從而將超支納入項(xiàng)目成本
D.消減項(xiàng)目資源以緊急彌補(bǔ)成本超支
單項(xiàng)選擇題
我國(guó)古代江南農(nóng)業(yè)的開發(fā)從江東擴(kuò)展到整個(gè)長(zhǎng)江流域，進(jìn)而波及嶺南和閩江流域，開始于（）
A、兩漢時(shí)期
B、六朝時(shí)期
C、隋唐時(shí)期
D、宋元時(shí)期
問(wèn)答題
簡(jiǎn)答導(dǎo)游語(yǔ)言“四原則”、“八要素”？
答案：四原則：正確，清楚，生動(dòng)，靈活八要素：1、言之有物；2、言之有據(jù)；3、言之有理；4、言之有情；5、言之有禮；6、言之有神...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)理論及其教育意義。
答案：成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。它在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是激勵(lì)個(gè)體樂(lè)...

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下列選項(xiàng)中，屬于湖南古代歷史名人的有（）

幼兒園教育應(yīng)以()為基本的活動(dòng)方式?

信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程。信息是經(jīng)編碼的形式儲(chǔ)存在()中。

以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是（）

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總原則是什么？

霍爾（1959）對(duì)美國(guó)白人中產(chǎn)階級(jí)的研究表明，公眾距離為（）。

我國(guó)古代江南農(nóng)業(yè)的開發(fā)從江東擴(kuò)展到整個(gè)長(zhǎng)江流域，進(jìn)而波及嶺南和閩江流域，開始于（）

簡(jiǎn)答導(dǎo)游語(yǔ)言“四原則”、“八要素”？

簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)理論及其教育意義。

資格類章節(jié)練習(xí)(2020.05.15)

下列選項(xiàng)中，屬于湖南古代歷史名人的有（）

幼兒園教育應(yīng)以()為基本的活動(dòng)方式?

信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程。信息是經(jīng)編碼的形式儲(chǔ)存在()中。

以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是（）

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總原則是什么？

霍爾（1959）對(duì)美國(guó)白人中產(chǎn)階級(jí)的研究表明，公眾距離為（）。

我國(guó)古代江南農(nóng)業(yè)的開發(fā)從江東擴(kuò)展到整個(gè)長(zhǎng)江流域，進(jìn)而波及嶺南和閩江流域，開始于（）

簡(jiǎn)答導(dǎo)游語(yǔ)言“四原則”、“八要素”？

簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)理論及其教育意義。

信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程。信息是經(jīng)編碼的形式儲(chǔ)存在()中。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總原則是什么？

霍爾（1959）對(duì)美國(guó)白人中產(chǎn)階級(jí)的研究表明，公眾距離為（）。

我國(guó)古代江南農(nóng)業(yè)的開發(fā)從江東擴(kuò)展到整個(gè)長(zhǎng)江流域，進(jìn)而波及嶺南和閩江流域，開始于（）

簡(jiǎn)答導(dǎo)游語(yǔ)言“四原則”、“八要素”？

簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)理論及其教育意義。