小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

單項(xiàng)選擇題
在合作學(xué)習(xí)中，教師的重點(diǎn)是如何精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，從（）、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過(guò)程展開與評(píng)估等全程把握。
A.教材選擇
B.學(xué)生分析
C.內(nèi)容確定
D.分組調(diào)研
問(wèn)答題
德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，試論述這一德育過(guò)程規(guī)律。
答案：知、情、意、行，是品德構(gòu)成的四個(gè)要素，對(duì)其培養(yǎng)和提高，達(dá)到統(tǒng)一和諧發(fā)展，是德育過(guò)程一個(gè)基本規(guī)律。
知即品德認(rèn)識(shí)...
問(wèn)答題
有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語(yǔ)文，教師不必花時(shí)間與精力進(jìn)行語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用?！蹦阏J(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？
答案：（1）不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。
（2）《課標(biāo)》提出“建設(shè)開放而富有活力的語(yǔ)文課程”，意味著課程...
問(wèn)答題
請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)最后一段的意思。然后簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱淖x后感。
答案：很欣賞馮吉能夠在昏迷18天后對(duì)人生有了新的態(tài)度。一個(gè)人的時(shí)間與精力以及能力總是有限的．在“舍”“得”之間要學(xué)會(huì)選擇，也要...
問(wèn)答題
為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)？
答案：這個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)的。
《課標(biāo)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑...
單項(xiàng)選擇題
有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？（）
A.5個(gè)
B.6個(gè)
C.7個(gè)
D.最少8個(gè)
單項(xiàng)選擇題
下面四句詩(shī)中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ４禾斓拇蟮氐教幧鷻C(jī)勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的„„五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗妍，真是“__________”。
A.霜葉紅于二月花
B.映日荷花別樣紅
C.百般紅紫斗芳菲
D.亂花漸欲迷人眼
填空題
在實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要緊緊把握住“（）”這一總體目標(biāo)。
答案：提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
填空題
口語(yǔ)交際是（）與（）雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（）中進(jìn)行。
答案：聽(tīng)；說(shuō)；交際情境
單項(xiàng)選擇題
寫動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是（）。
A.狗吠；猿鳴
B.馬嘶；蟬噪
C.鶴啼；虎嘯
D.雞叫；狼嚎

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小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

在合作學(xué)習(xí)中，教師的重點(diǎn)是如何精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，從（）、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過(guò)程展開與評(píng)估等全程把握。

德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，試論述這一德育過(guò)程規(guī)律。

有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語(yǔ)文，教師不必花時(shí)間與精力進(jìn)行語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用?！蹦阏J(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)最后一段的意思。然后簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱淖x后感。

為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)？

有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？（）

下面四句詩(shī)中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ４禾斓拇蟮氐教幧鷻C(jī)勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的„„五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗妍，真是“__________”。

在實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要緊緊把握住“（）”這一總體目標(biāo)。

口語(yǔ)交際是（）與（）雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（）中進(jìn)行。

寫動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是（）。

小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

在合作學(xué)習(xí)中，教師的重點(diǎn)是如何精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，從（）、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過(guò)程展開與評(píng)估等全程把握。

德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，試論述這一德育過(guò)程規(guī)律。

有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語(yǔ)文，教師不必花時(shí)間與精力進(jìn)行語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用?！蹦阏J(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)最后一段的意思。然后簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱淖x后感。

為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)？

有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？（）

下面四句詩(shī)中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ４禾斓拇蟮氐教幧鷻C(jī)勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的„„五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗妍，真是“__________”。

在實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要緊緊把握住“（）”這一總體目標(biāo)。

口語(yǔ)交際是（）與（）雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（）中進(jìn)行。

寫動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是（）。

在合作學(xué)習(xí)中，教師的重點(diǎn)是如何精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，從（）、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過(guò)程展開與評(píng)估等全程把握。

德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，試論述這一德育過(guò)程規(guī)律。

有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語(yǔ)文，教師不必花時(shí)間與精力進(jìn)行語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用?！蹦阏J(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)最后一段的意思。然后簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱淖x后感。

為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)？

有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？（）

下面四句詩(shī)中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ４禾斓拇蟮氐教幧鷻C(jī)勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的„„五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗妍，真是“__________”。

在實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要緊緊把握住“（）”這一總體目標(biāo)。

口語(yǔ)交際是（）與（）雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（）中進(jìn)行。

寫動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是（）。