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00468德育原理章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

單項(xiàng)選擇題
德育的主要功能不包括（）。
A.德育的社會(huì)性功能
B.德育的自然性功能
C.德育的個(gè)體性功能
D.德育的教育性功能
填空題
德育理論的形態(tài)從歷史演進(jìn)的角度看主要有四種：（）、德育論、（）、德育科學(xué)或德育學(xué)科群（德育原理）。
答案：德育原理；德育學(xué)
填空題
德育目的的教育功能主要表現(xiàn)為：（）、調(diào)控功能、（）；德育目的的公德功能主要表現(xiàn)為：引導(dǎo)性功能、（）。
答案：導(dǎo)向功能；評(píng)價(jià)功能；規(guī)范性功能
名詞解釋
觀察學(xué)習(xí)
答案：美國心理學(xué)家班杜拉命名的，又叫“替代學(xué)習(xí)。兒童通過觀察他人在一定情境中的行為及其結(jié)果(如受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰)，無需要直接的強(qiáng)...
單項(xiàng)選擇題
教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是（）。
A.討論法
B.談話法
C.陶冶法
D.講解法
名詞解釋
德育網(wǎng)絡(luò)
答案：是整合各種力量，由各種社會(huì)組織及其溝通渠道構(gòu)成的組織體系。建立德育網(wǎng)絡(luò)為的是將學(xué)校、家庭，社會(huì)各種教育力量有機(jī)組合起來形...
填空題
現(xiàn)代德育內(nèi)容的基本層次可以歸納為以下四個(gè)方面：（）、（）、（）、（）。
答案：文明習(xí)慣；基本道德（美德）；公民道德；信仰道德
單項(xiàng)選擇題
以下不屬于“品德教育”運(yùn)動(dòng)理論上的代表人物是（）。
A.托馬斯·里可納
B.威廉·貝內(nèi)特
C.愛德華·懷因
D.尼爾·諾丁斯
問答題
分析說明使用懲罰應(yīng)當(dāng)注意的基本要求。
答案：懲罰一定要合理。我們?cè)谑褂脩土P時(shí)應(yīng)當(dāng)注意：
1、懲罰的目的是教育，不能為懲罰而懲罰。必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題所在，...
名詞解釋
學(xué)校德育組織體系
答案：這指的是學(xué)校內(nèi)部各種教育，教學(xué)組織及其相互勾通的途徑。設(shè)有以下組織:（1）德育指導(dǎo)小組。由分管德育的校長，政教主任，團(tuán)隊(duì)...

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00468德育原理章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

德育的主要功能不包括（）。

德育理論的形態(tài)從歷史演進(jìn)的角度看主要有四種：（）、德育論、（）、德育科學(xué)或德育學(xué)科群（德育原理）。

德育目的的教育功能主要表現(xiàn)為：（）、調(diào)控功能、（）；德育目的的公德功能主要表現(xiàn)為：引導(dǎo)性功能、（）。

觀察學(xué)習(xí)

教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是（）。

德育網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)代德育內(nèi)容的基本層次可以歸納為以下四個(gè)方面：（）、（）、（）、（）。

以下不屬于“品德教育”運(yùn)動(dòng)理論上的代表人物是（）。

分析說明使用懲罰應(yīng)當(dāng)注意的基本要求。

學(xué)校德育組織體系

00468德育原理章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

德育的主要功能不包括（）。

德育理論的形態(tài)從歷史演進(jìn)的角度看主要有四種：（）、德育論、（）、德育科學(xué)或德育學(xué)科群（德育原理）。

德育目的的教育功能主要表現(xiàn)為：（）、調(diào)控功能、（）；德育目的的公德功能主要表現(xiàn)為：引導(dǎo)性功能、（）。

觀察學(xué)習(xí)

教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是（）。

德育網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)代德育內(nèi)容的基本層次可以歸納為以下四個(gè)方面：（）、（）、（）、（）。

以下不屬于“品德教育”運(yùn)動(dòng)理論上的代表人物是（）。

分析說明使用懲罰應(yīng)當(dāng)注意的基本要求。

學(xué)校德育組織體系

德育的主要功能不包括（）。

德育理論的形態(tài)從歷史演進(jìn)的角度看主要有四種：（）、德育論、（）、德育科學(xué)或德育學(xué)科群（德育原理）。

德育目的的教育功能主要表現(xiàn)為：（）、調(diào)控功能、（）；德育目的的公德功能主要表現(xiàn)為：引導(dǎo)性功能、（）。

教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是（）。

現(xiàn)代德育內(nèi)容的基本層次可以歸納為以下四個(gè)方面：（）、（）、（）、（）。

以下不屬于“品德教育”運(yùn)動(dòng)理論上的代表人物是（）。

分析說明使用懲罰應(yīng)當(dāng)注意的基本要求。