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受表?yè)P(yáng)的學(xué)生成績(jī)上升,這是行為主義學(xué)派正強(qiáng)化的表現(xiàn)。
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高年級(jí)的小學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和表象,不僅能形成富于創(chuàng)造性的再造想象,而且比創(chuàng)造性想象更復(fù)雜的、獨(dú)創(chuàng)、新穎的成分明顯增多的創(chuàng)造想象逐步增強(qiáng)。
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小學(xué)后期,由于高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展和成熟,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成和自控能力提高,逐漸了解自己的角色和學(xué)習(xí)的意義,加上教學(xué)的要求和訓(xùn)練,小學(xué)生的無意注意逐漸得到發(fā)展。
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