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課程改革是我國(guó)教誨領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深切的教誨()。
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對(duì)于教育研究,教育實(shí)際工作者與教育專業(yè)研究這同樣都是教育研究的主體,二者研究的重點(diǎn)和任務(wù)上有所不同。()
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判斷題
目前,教師成為研究者或教師即研究者已經(jīng)成為教師教育改革中的一個(gè)具有國(guó)際影響力的運(yùn)動(dòng),也成為教師專業(yè)化發(fā)展的重要趨勢(shì)與教育改革的必然要求。()
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