【案例分析題】一年前，A公司的訓練主管小王在看到國外許多e-Learning的成功案例后，決定要替公司導(dǎo)入e-Learning。小王在詢問了公司的管理信息部門后，開始采購線上教學平臺，用以處理線上課程開課時的相關(guān)事宜。MIS協(xié)助評估了功能最強大的教學管理平臺與內(nèi)部系統(tǒng)之后，和一家系統(tǒng)公司完成采購。
3個月后，教學平臺順利建立起來了。小王很高興的和總經(jīng)理報告：我們企業(yè)已有e-Learning了。
總經(jīng)理疑惑的詢問：那員工要利用e-Learning上哪些課程呢？
于是小王開始將內(nèi)部的文件與教材規(guī)劃上線，但是他發(fā)現(xiàn)，原來線上課程的設(shè)計制作不是那么簡單的！只把文件和檔案放在平臺上，學員的瀏覽和學習意愿卻始終不高。學員希望課程必須符合有趣、互動、多媒體等特性。要自己來制作設(shè)計課程嘛，沒那么多時間；若要找廠商制作，必須花費大筆財力不說，課程的設(shè)計又無法兼顧學習重點。半年之后，小王發(fā)現(xiàn)e-Learning不但未能替企業(yè)省下錢，反而花了更多的人力與預(yù)算去推動，于是他秉告總經(jīng)理將e-Learning計劃暫時擱置。小王應(yīng)考慮什么因素？