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中學教育知識與能力(統(tǒng)考)中學教學章節(jié)練習(2018.03.10)

單項選擇題
下列關(guān)于復式教學的敘述，正確的是（）。
A.復式教學可以在同一年級內(nèi)進行
B.復式教學適用于學生多、教室少的情況
C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行
D.復式教學情境下的學生基本技能和自學能力相對較弱
判斷題
課程只包括智育的內(nèi)容。
答案：錯誤
單項選擇題
為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹()。
A．理論聯(lián)系實際原則
B．直觀性原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
單項選擇題
學業(yè)評價是對（）的價值判斷。
A.教學目標
B.教學結(jié)果
C.教學任務(wù)
D.教學目標的實現(xiàn)程度
單項選擇題
"學不躐等"反映了（）的教學原則。
A.鞏固性
B.啟發(fā)性
C.因材施教
D.循序漸進
判斷題
直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點。因此，無論在什么情況下，教學都必須從直觀開始。
答案：錯誤
單項選擇題
教師從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行差別教學，體現(xiàn)了教學的（）。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.因材施教原則
問答題
我就英語cock&clock這篇材料進行了認真?zhèn)湔n，對上好這節(jié)課充滿了信心。當我給學生板書單詞"cock（公雞）"時，一個意想不到的事情發(fā)生了。班上一個男孩子突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣地向我問道："老師，有沒有母雞?。?quot;全班立刻哄然大笑……當時我窘迫極了，作為一個新教師，從未遇到這種情況，真想找個地縫鉆進去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考，我有了主意……我沉靜地看著這個學生，繼續(xù)對全班同學清晰地說："同學們，在英語中，同樣有cock（公雞），也有hen（母雞），chicken（小雞）"，說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法，同學們感到意外，但他們很安靜。我接著說道："這位提問的同學發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出來，我要表揚你，但同時還要批評你，一是發(fā)言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學們，你們知道說話的語氣對表達詞義的作用嗎？"我又給同學們舉出了幾個同樣的詞語因語氣不同可能會表達不同詞義的實例。接下來的講課非常順利，同學們屏神靜氣地聽講，連那位頑皮的男孩子也安靜地坐著，不好意思地看著我，仿佛是在向我道歉……問題：材料中的"我"貫徹了哪些教學原則？試加以分析。
答案：（1）教學原則是根據(jù)教育教學目的、反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。
（2）該教師既將備課知識系統(tǒng)地...
單項選擇題
在西方歷史上，部分學者認為開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學等學科有助于發(fā)展學生的智力。這種觀點是（）的體現(xiàn)。
A.應(yīng)試教育論
B.素質(zhì)教育論
C.實質(zhì)教育論
D.形式教育論
單項選擇題
在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是通過學習什么實現(xiàn)的?()
A．直接經(jīng)驗
B．間接經(jīng)驗
C．生產(chǎn)經(jīng)驗
D．生活經(jīng)驗

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