有效教學(xué)的理論與方法章節(jié)練習(xí)(2019.04.27)

單項(xiàng)選擇題
最早、較為古老的一種教學(xué)目標(biāo)取向是（）
A.普遍性目標(biāo)取向
B.生成性目標(biāo)取向
C.行為性目標(biāo)取向
D.表現(xiàn)性目標(biāo)取向
名詞解釋
有效教學(xué)方案設(shè)計(jì)
答案：指以提高教學(xué)有效性為目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，通過分析教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，確立解決教學(xué)問題的策略途徑、評價(jià)...
問答題
有效課堂講授的基本要求有哪些？
答案：
①講授語言具有藝術(shù)性。
②講授時(shí)機(jī)要具有適切性。
③講授內(nèi)容要重難點(diǎn)突出、富有邏輯性。
問答題
國內(nèi)學(xué)者對有效教學(xué)的三種主要定義方式是什么？
答案：（1）著眼于對“有效”理解的有效教學(xué)定義，如認(rèn)為有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)是探討教學(xué)的有效性問題，它有三重意...
多項(xiàng)選擇題
課堂提問需要體現(xiàn)這樣幾個(gè)特點(diǎn)（）
A、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種好奇心，產(chǎn)生求知欲望
B、啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)想問題
C、培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生敢想、敢說
D、要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生新的問題，生成是課堂提問產(chǎn)生的最好效果
判斷題
預(yù)設(shè)性教學(xué)和生成性教學(xué)之間的關(guān)系只能是互為矛盾的。
答案：錯(cuò)誤
問答題
簡述班主任是有效管理的中心。
答案：班主任是班級管理的核心，無論是年輕的還是年長的班主任，對學(xué)生產(chǎn)生的影響都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的學(xué)科教師。因此，班主任必須對學(xué)生在...
問答題
簡述教學(xué)目標(biāo)制定的四種取向。
答案：
1.普遍性目標(biāo)取向。
2.生成性目標(biāo)取向。
3.行為性目標(biāo)取向。
4.表現(xiàn)性目標(biāo)取向。
問答題
簡述有效教學(xué)反思的意義。
答案：
①有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題
②有助于升華實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
③有助于總結(jié)教學(xué)特色
④有助于提升理論水平
⑤有助于提高專業(yè)水平
⑥有助于提高教學(xué)質(zhì)量
問答題
簡述教學(xué)智慧的特性。
答案：教學(xué)智慧的特性包括：
1、獨(dú)創(chuàng)性。教師教學(xué)實(shí)踐智慧的形成主要不是靠學(xué)習(xí)和借鑒形成的，教師對自我實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的感悟、...

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