幼兒教師招聘考試幼兒教師招聘(公共基礎(chǔ)知識)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

多項選擇題
上述實驗證明了教師的期望會或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.皮格馬利翁效應(yīng)
單項選擇題
學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標(biāo)的基本手段是（）
A.班主任工作
B.共青團、少先隊組織的活動
C.各科教學(xué)活動
D.校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)
多項選擇題
教學(xué)設(shè)計是指為了達到一定的教學(xué)目的，對（）等所進行的系統(tǒng)規(guī)劃。
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)組織
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)媒體
問答題
試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。
答案：（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。
單項選擇題
古羅馬昆體良的教育著作是（）
A.《論演說家的教育》
B.《理想國》
C.《大教學(xué)論》
D.《教育論》
單項選擇題
班級授課制的實施在我國始于（）
A．唐代
B．清末
C．民國初期
D．新中國成立
單項選擇題
教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（）
A.直觀形象法
B.參觀法
C.環(huán)境體驗法
D.演示法
單項選擇題
學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（）
A.美學(xué)的知識
B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
C.表現(xiàn)美的技能
D.審美動機
填空題
根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由（）向（）轉(zhuǎn)變的思想。
答案：單純的應(yīng)試教育；素質(zhì)教育
單項選擇題
在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）
A.斯巴達教育
B.雅典教育
C.教會教育
D.騎士教育

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幼兒教師招聘考試幼兒教師招聘(公共基礎(chǔ)知識)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

上述實驗證明了教師的期望會或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）

學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標(biāo)的基本手段是（）

教學(xué)設(shè)計是指為了達到一定的教學(xué)目的，對（）等所進行的系統(tǒng)規(guī)劃。

試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

古羅馬昆體良的教育著作是（）

班級授課制的實施在我國始于（）

教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（）

學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（）

根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由（）向（）轉(zhuǎn)變的思想。

在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）

幼兒教師招聘考試幼兒教師招聘(公共基礎(chǔ)知識)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

上述實驗證明了教師的期望會或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）

學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標(biāo)的基本手段是（）

教學(xué)設(shè)計是指為了達到一定的教學(xué)目的，對（）等所進行的系統(tǒng)規(guī)劃。

試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

古羅馬昆體良的教育著作是（）

班級授課制的實施在我國始于（）

教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（）

學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（）

根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由（）向（）轉(zhuǎn)變的思想。

在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）

上述實驗證明了教師的期望會或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）

學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標(biāo)的基本手段是（）

教學(xué)設(shè)計是指為了達到一定的教學(xué)目的，對（）等所進行的系統(tǒng)規(guī)劃。

試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（）

根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由（）向（）轉(zhuǎn)變的思想。

在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）