幼兒教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

問(wèn)答題
簡(jiǎn)述學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容與要求。
答案：（1）引導(dǎo)兒童接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣；
多項(xiàng)選擇題
新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有（）。
A.接受學(xué)習(xí)
B.自主學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
E.機(jī)械學(xué)習(xí)
判斷題
烏申斯基說(shuō)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)?！庇變航處熢谙蛴變哼M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視并很好地運(yùn)用比較法。
答案：正確
問(wèn)答題
如何引導(dǎo)幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣？
答案：1.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒感知...
判斷題
為了保護(hù)幼兒的安全，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不要組織幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、蕩秋千等游戲活動(dòng)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
達(dá)爾文指出：“我真不明白為什么對(duì)藝術(shù)愛(ài)好的喪失會(huì)引起心靈的另一部分能力的衰退?！聦?shí)上，失去這種興趣和能力就意味著失去了幸福，而且還能進(jìn)一步損害理智，甚至可能會(huì)因?yàn)楸拘灾星楦谐煞值耐嘶＜暗赖轮?。”他的意思是（?/h4>
A.藝術(shù)能代替理智和道德活動(dòng)
B.藝術(shù)與人格的完整性有密切關(guān)系
C.藝術(shù)只是生活的點(diǎn)綴和裝飾
D.藝術(shù)教育是為道德教育服務(wù)的
單項(xiàng)選擇題
德國(guó)鄧克爾發(fā)現(xiàn)人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能進(jìn)而影響問(wèn)題解決這一現(xiàn)象稱(chēng)為（）
A.定勢(shì)
B.功能固著
C.問(wèn)題表現(xiàn)
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的“兒童生命”。
答案：蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，...
名詞解釋
教育法律權(quán)利
答案：教育法律權(quán)利指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律規(guī)范享有的某種權(quán)能或利益，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展的基本趨勢(shì)。
答案：
（1）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；
（2）從具體到抽象；
（3）從被動(dòng)到主動(dòng)；
（4）從零亂到成體系。

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幼兒教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

簡(jiǎn)述學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容與要求。

新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有（）。

烏申斯基說(shuō)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)?！庇變航處熢谙蛴變哼M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視并很好地運(yùn)用比較法。

如何引導(dǎo)幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣？

為了保護(hù)幼兒的安全，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不要組織幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、蕩秋千等游戲活動(dòng)。

德國(guó)鄧克爾發(fā)現(xiàn)人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能進(jìn)而影響問(wèn)題解決這一現(xiàn)象稱(chēng)為（）

簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的“兒童生命”。

教育法律權(quán)利

簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展的基本趨勢(shì)。

幼兒教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

簡(jiǎn)述學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容與要求。

新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有（）。

烏申斯基說(shuō)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)?！庇變航處熢谙蛴變哼M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視并很好地運(yùn)用比較法。

如何引導(dǎo)幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣？

為了保護(hù)幼兒的安全，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不要組織幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、蕩秋千等游戲活動(dòng)。

德國(guó)鄧克爾發(fā)現(xiàn)人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能進(jìn)而影響問(wèn)題解決這一現(xiàn)象稱(chēng)為（）

簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的“兒童生命”。

教育法律權(quán)利

簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展的基本趨勢(shì)。

簡(jiǎn)述學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容與要求。

新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有（）。

烏申斯基說(shuō)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)?！庇變航處熢谙蛴變哼M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視并很好地運(yùn)用比較法。

如何引導(dǎo)幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣？

為了保護(hù)幼兒的安全，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不要組織幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、蕩秋千等游戲活動(dòng)。

簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的“兒童生命”。