是指那些在發(fā)育期內(nèi)，一般智力明顯低于同齡兒童的平均正常水平，并有明顯的社會適應障礙的兒童。
1、個別化原則。 2、量力性原則。 3、整合性原則。 4、反復性原則。
從有教育意義的角度來考慮，可以以行為特質(zhì)來劃分，可分為多動，不專注和被動、緊張和焦慮、不合群、懶散、學習問題等類型。
