心理治療(師)心理治療(師)專業(yè)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2020.02.12)

單項(xiàng)選擇題
來(lái)訪者與治療師順利交談過(guò)程中，來(lái)訪者突然沉默不語(yǔ)，目光凝視空間某一點(diǎn)，看似沉浸在自己的思維和情緒中，此時(shí)，治療師最好（）。
A.在等待中注視著對(duì)方
B.立即提問(wèn)
C.邀請(qǐng)對(duì)方談出自己的想法
D.馬上對(duì)峙處理
E.不予理會(huì)
單項(xiàng)選擇題
某來(lái)訪者來(lái)到咨詢室，該來(lái)訪者的問(wèn)題表現(xiàn)為學(xué)?？植腊Y，咨詢師經(jīng)過(guò)詢問(wèn)后了解到來(lái)訪者既具有一般學(xué)?？植腊Y具有的學(xué)習(xí)成績(jī)差、不愿上學(xué)的特征，也了解到來(lái)訪者不愿上學(xué)并不是害怕和老師、同學(xué)交往，而是擔(dān)心在離開父母的這段時(shí)間內(nèi)父母會(huì)出意外。這時(shí)咨詢師遵循的原則是（）。
A.保密性原則
B.發(fā)展性原則
C.綜合性原則
D.異同性原則
E.客觀中立的原則
單項(xiàng)選擇題
不屬于行為治療的主要特點(diǎn)的是（）。
A.以行為原則為理論基礎(chǔ)
B.治療目標(biāo)是改變?nèi)说男袨?br /> C.揭示個(gè)體的思想矛盾
D.不過(guò)分追究過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)
E.使用一系列的行為矯正程序
單項(xiàng)選擇題
在與來(lái)訪者建立良好的治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，最具影響力的影響技巧是（）。
A.解釋
B.指導(dǎo)
C.自我暴露
D.反饋
E.邏輯推理
單項(xiàng)選擇題
弗洛伊德將人類本能的內(nèi)驅(qū)力分為性驅(qū)力和（）。
A.意念驅(qū)力
B.攻擊驅(qū)力
C.內(nèi)驅(qū)力
D.強(qiáng)化驅(qū)力
E.行為驅(qū)力
單項(xiàng)選擇題
Tyhurst理論的危機(jī)過(guò)程除了退卻階段、創(chuàng)傷后階段外還有（）。
A.開始階段
B.平衡階段
C.作用階段
D.誘發(fā)階段
E.進(jìn)取階段
單項(xiàng)選擇題
社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)認(rèn)為（）。
A.個(gè)體對(duì)于事物的恐懼可以是學(xué)習(xí)重要的他人（重要個(gè)體）對(duì)此事物的行為反應(yīng)的結(jié)果
B.個(gè)體對(duì)事物的恐懼與遺傳毫無(wú)關(guān)系
C.兒童所成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境指的是文化環(huán)境
D.學(xué)習(xí)的對(duì)象指的是生命中的重要個(gè)體如父母
E.學(xué)習(xí)的結(jié)果使個(gè)體更能適應(yīng)社會(huì)
單項(xiàng)選擇題
不屬于修通工作內(nèi)容的是（）。
A.重復(fù)的解釋
B.打破情感隔離
C.重塑來(lái)訪者個(gè)性
D.重建過(guò)去
E.促進(jìn)反應(yīng)和行為的變化
單項(xiàng)選擇題
影響心理治療整合趨勢(shì)的因素有（）。
A.單一理論模型的不足
B.各種療法療效接近
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治壓力
D.影響治療效果的共同因素的研究
E.以上均是
單項(xiàng)選擇題
在以下心理治療室設(shè)置的一般要求中，錯(cuò)誤的是（）。
A.房間以l2～15m為宜
B.色彩以淡雅為主
C.沙發(fā)要成90°擺放
D.配備紙巾和水
E.適當(dāng)裝飾綠色植物或藝術(shù)畫

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心理治療(師)心理治療(師)專業(yè)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2020.02.12)

來(lái)訪者與治療師順利交談過(guò)程中，來(lái)訪者突然沉默不語(yǔ)，目光凝視空間某一點(diǎn)，看似沉浸在自己的思維和情緒中，此時(shí)，治療師最好（）。

不屬于行為治療的主要特點(diǎn)的是（）。

在與來(lái)訪者建立良好的治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，最具影響力的影響技巧是（）。

弗洛伊德將人類本能的內(nèi)驅(qū)力分為性驅(qū)力和（）。

Tyhurst理論的危機(jī)過(guò)程除了退卻階段、創(chuàng)傷后階段外還有（）。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)認(rèn)為（）。

不屬于修通工作內(nèi)容的是（）。

影響心理治療整合趨勢(shì)的因素有（）。

在以下心理治療室設(shè)置的一般要求中，錯(cuò)誤的是（）。

心理治療(師)心理治療(師)專業(yè)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2020.02.12)

來(lái)訪者與治療師順利交談過(guò)程中，來(lái)訪者突然沉默不語(yǔ)，目光凝視空間某一點(diǎn)，看似沉浸在自己的思維和情緒中，此時(shí)，治療師最好（）。

不屬于行為治療的主要特點(diǎn)的是（）。

在與來(lái)訪者建立良好的治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，最具影響力的影響技巧是（）。

弗洛伊德將人類本能的內(nèi)驅(qū)力分為性驅(qū)力和（）。

Tyhurst理論的危機(jī)過(guò)程除了退卻階段、創(chuàng)傷后階段外還有（）。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)認(rèn)為（）。

不屬于修通工作內(nèi)容的是（）。

影響心理治療整合趨勢(shì)的因素有（）。

在以下心理治療室設(shè)置的一般要求中，錯(cuò)誤的是（）。

來(lái)訪者與治療師順利交談過(guò)程中，來(lái)訪者突然沉默不語(yǔ)，目光凝視空間某一點(diǎn)，看似沉浸在自己的思維和情緒中，此時(shí)，治療師最好（）。

不屬于行為治療的主要特點(diǎn)的是（）。

在與來(lái)訪者建立良好的治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，最具影響力的影響技巧是（）。

弗洛伊德將人類本能的內(nèi)驅(qū)力分為性驅(qū)力和（）。

Tyhurst理論的危機(jī)過(guò)程除了退卻階段、創(chuàng)傷后階段外還有（）。

不屬于修通工作內(nèi)容的是（）。

在以下心理治療室設(shè)置的一般要求中，錯(cuò)誤的是（）。