國家開放大學(xué)(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2020.05.07)

問答題
簡述程內(nèi)容的組織的含義，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織方式的變革有哪些？
答案：課程內(nèi)容的組織：對(duì)選擇和確定的課程內(nèi)容的組合與編排的方式
小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織方式的變革：
（1）數(shù)...
問答題
皮亞杰把兒童認(rèn)知發(fā)展分為哪四個(gè)主要階段？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪三個(gè)方面的指導(dǎo)意義？
答案：皮亞杰把兒童認(rèn)知發(fā)展分為：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有三...
判斷題
在小學(xué)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的立方體圖形有長方體、正方體、（直）圓柱和球，但不包含（直）圓錐。
答案：錯(cuò)誤
問答題
簡述義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)表現(xiàn)出的特點(diǎn)。
答案：把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展放在首位；單一結(jié)果性目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)果性和體驗(yàn)性目標(biāo)的融合；設(shè)立過程性目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化過程；使學(xué)生...
判斷題
順應(yīng)主要適用于那些與舊知識(shí)有密切聯(lián)系的新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
答案：錯(cuò)誤
問答題
簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和過程，新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？
答案：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和過程：
基本內(nèi)容：
（1）分析教學(xué)需求、確定教學(xué)目標(biāo)，亦即教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；
問答題
簡述我國新課程三級(jí)管理模式的基本內(nèi)容。
答案：它的基本框架是國家制定課程與教學(xué)發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程與教學(xué)實(shí)施，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，本次課程與教...
問答題
簡述選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的依據(jù)，如何有效地運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的條件？
答案：選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的依據(jù)：
（1）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的；
（2）教學(xué)內(nèi)容；
（3）學(xué)生的實(shí)際...
判斷題
教學(xué)手段是指師生為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，開展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。
答案：正確
判斷題
一般說來，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)適當(dāng)注重探索解決簡單的實(shí)際問題。
答案：錯(cuò)誤

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國家開放大學(xué)(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2020.05.07)

簡述程內(nèi)容的組織的含義，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織方式的變革有哪些？

皮亞杰把兒童認(rèn)知發(fā)展分為哪四個(gè)主要階段？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪三個(gè)方面的指導(dǎo)意義？

在小學(xué)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的立方體圖形有長方體、正方體、（直）圓柱和球，但不包含（直）圓錐。

簡述義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)表現(xiàn)出的特點(diǎn)。

順應(yīng)主要適用于那些與舊知識(shí)有密切聯(lián)系的新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和過程，新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？

簡述我國新課程三級(jí)管理模式的基本內(nèi)容。

簡述選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的依據(jù)，如何有效地運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的條件？

教學(xué)手段是指師生為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，開展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

一般說來，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)適當(dāng)注重探索解決簡單的實(shí)際問題。

國家開放大學(xué)(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2020.05.07)

簡述程內(nèi)容的組織的含義，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織方式的變革有哪些？

皮亞杰把兒童認(rèn)知發(fā)展分為哪四個(gè)主要階段？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪三個(gè)方面的指導(dǎo)意義？

在小學(xué)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的立方體圖形有長方體、正方體、（直）圓柱和球，但不包含（直）圓錐。

簡述義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)表現(xiàn)出的特點(diǎn)。

順應(yīng)主要適用于那些與舊知識(shí)有密切聯(lián)系的新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和過程，新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？

簡述我國新課程三級(jí)管理模式的基本內(nèi)容。

簡述選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的依據(jù)，如何有效地運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的條件？

教學(xué)手段是指師生為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，開展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

一般說來，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)適當(dāng)注重探索解決簡單的實(shí)際問題。

簡述程內(nèi)容的組織的含義，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織方式的變革有哪些？

皮亞杰把兒童認(rèn)知發(fā)展分為哪四個(gè)主要階段？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪三個(gè)方面的指導(dǎo)意義？

在小學(xué)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的立方體圖形有長方體、正方體、（直）圓柱和球，但不包含（直）圓錐。

簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和過程，新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？

簡述選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的依據(jù)，如何有效地運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的條件？

教學(xué)手段是指師生為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，開展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

一般說來，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)適當(dāng)注重探索解決簡單的實(shí)際問題。