知識創(chuàng)造與經營繼續(xù)教育章節(jié)練習(2018.08.11)

多項選擇題
美國鼓勵物聯網發(fā)展的政策主要體現著（）
A、能源
B、寬帶
C、醫(yī)療
判斷題
知識本身可以自動地創(chuàng)造價值，只有“人”在運用知識，轉化為現實的商品、服務時，在運用知識發(fā)現了新的知識時就實現了知識的價值。
答案：錯誤
單項選擇題
哪些國家在全球排放量中所占的上升比例較快，已占到了全世界的42%？（）
A、歐美國家
B、發(fā)展中國家
C、亞洲國家
多項選擇題
個體知識創(chuàng)造的過程，第一步（）；第二步相關知識元的搜尋：第三步（）：第四步（）：第五步（）。
A、欲望的產生
B、新知識的邏輯
C、驗證
D、應用與傳播
單項選擇題
知識具有（）性質，尤其是非公共性知識，可以運用在商業(yè)領域的知識。
A、財富
B、財產
C、貨幣
D、交易
單項選擇題
（）經營模式也可以稱之為品牌商業(yè)模式，就是把品牌當作一種獨立的“虛擬資產”進行經營并獲得長期收益的一種網絡化、虛擬化、知識化、資本化的經營模式。
A、品牌
B、商標
C、包裝
D、廣告
單項選擇題
知識的本質是（），遵從唯一的真理，這個真理是不以人的意志為轉移的”是有關知識定義的重要命題之二。
A、客觀規(guī)律
B、教人向善
C、真理
D、實踐的結果
判斷題
哲學認識論更關注人類的知識是如何產生的，認知心理學更關注人獲取知識的心智過程和具體方式，而教育學所凸顯的則應該是知識對人的發(fā)展所發(fā)揮的作用。
答案：正確
多項選擇題
《中華人民共和國民法通則》中規(guī)定了6種知識產權類型，即（）、（）、（）、發(fā)現權、（）和其他科技成果權，并規(guī)定了知識產權的民法保護制度。
A、著作權
B、專利權
C、商標權
D、發(fā)明權
單項選擇題
我國《專利法》第60條規(guī)定，侵犯專利權的賠償數額，按照權利人因被侵權所受到的損失或者侵權人因侵權所獲得的利益確定；被侵權人的損失或者侵權人獲得的利益難以確定的，參照該專利許可使用費的（）合理確定。
A、倍數
B、一倍
C、兩倍
D、五倍

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知識創(chuàng)造與經營繼續(xù)教育章節(jié)練習(2018.08.11)

美國鼓勵物聯網發(fā)展的政策主要體現著（）

知識本身可以自動地創(chuàng)造價值，只有“人”在運用知識，轉化為現實的商品、服務時，在運用知識發(fā)現了新的知識時就實現了知識的價值。

哪些國家在全球排放量中所占的上升比例較快，已占到了全世界的42%？（）

個體知識創(chuàng)造的過程，第一步（）；第二步相關知識元的搜尋：第三步（）：第四步（）：第五步（）。

知識具有（）性質，尤其是非公共性知識，可以運用在商業(yè)領域的知識。

（）經營模式也可以稱之為品牌商業(yè)模式，就是把品牌當作一種獨立的“虛擬資產”進行經營并獲得長期收益的一種網絡化、虛擬化、知識化、資本化的經營模式。

知識的本質是（），遵從唯一的真理，這個真理是不以人的意志為轉移的”是有關知識定義的重要命題之二。

哲學認識論更關注人類的知識是如何產生的，認知心理學更關注人獲取知識的心智過程和具體方式，而教育學所凸顯的則應該是知識對人的發(fā)展所發(fā)揮的作用。

《中華人民共和國民法通則》中規(guī)定了6種知識產權類型，即（）、（）、（）、發(fā)現權、（）和其他科技成果權，并規(guī)定了知識產權的民法保護制度。

我國《專利法》第60條規(guī)定，侵犯專利權的賠償數額，按照權利人因被侵權所受到的損失或者侵權人因侵權所獲得的利益確定；被侵權人的損失或者侵權人獲得的利益難以確定的，參照該專利許可使用費的（）合理確定。

知識創(chuàng)造與經營繼續(xù)教育章節(jié)練習(2018.08.11)

美國鼓勵物聯網發(fā)展的政策主要體現著（）

知識本身可以自動地創(chuàng)造價值，只有“人”在運用知識，轉化為現實的商品、服務時，在運用知識發(fā)現了新的知識時就實現了知識的價值。

哪些國家在全球排放量中所占的上升比例較快，已占到了全世界的42%？（）

個體知識創(chuàng)造的過程，第一步（）；第二步相關知識元的搜尋：第三步（）：第四步（）：第五步（）。

知識具有（）性質，尤其是非公共性知識，可以運用在商業(yè)領域的知識。

（）經營模式也可以稱之為品牌商業(yè)模式，就是把品牌當作一種獨立的“虛擬資產”進行經營并獲得長期收益的一種網絡化、虛擬化、知識化、資本化的經營模式。

知識的本質是（），遵從唯一的真理，這個真理是不以人的意志為轉移的”是有關知識定義的重要命題之二。

哲學認識論更關注人類的知識是如何產生的，認知心理學更關注人獲取知識的心智過程和具體方式，而教育學所凸顯的則應該是知識對人的發(fā)展所發(fā)揮的作用。

《中華人民共和國民法通則》中規(guī)定了6種知識產權類型，即（）、（）、（）、發(fā)現權、（）和其他科技成果權，并規(guī)定了知識產權的民法保護制度。

知識本身可以自動地創(chuàng)造價值，只有“人”在運用知識，轉化為現實的商品、服務時，在運用知識發(fā)現了新的知識時就實現了知識的價值。

哪些國家在全球排放量中所占的上升比例較快，已占到了全世界的42%？（）

個體知識創(chuàng)造的過程，第一步（）；第二步相關知識元的搜尋：第三步（）：第四步（）：第五步（）。

知識具有（）性質，尤其是非公共性知識，可以運用在商業(yè)領域的知識。

（）經營模式也可以稱之為品牌商業(yè)模式，就是把品牌當作一種獨立的“虛擬資產”進行經營并獲得長期收益的一種網絡化、虛擬化、知識化、資本化的經營模式。

知識的本質是（），遵從唯一的真理，這個真理是不以人的意志為轉移的”是有關知識定義的重要命題之二。

哲學認識論更關注人類的知識是如何產生的，認知心理學更關注人獲取知識的心智過程和具體方式，而教育學所凸顯的則應該是知識對人的發(fā)展所發(fā)揮的作用。

《中華人民共和國民法通則》中規(guī)定了6種知識產權類型，即（）、（）、（）、發(fā)現權、（）和其他科技成果權，并規(guī)定了知識產權的民法保護制度。