素質(zhì)教育概論繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.08.15)

單項(xiàng)選擇題
素質(zhì)教育對(duì)教的基本要求是（），但一定要教得最好，絕非盲目、無度用“藥”。
A.為教而教
B.教學(xué)相長(zhǎng)
C.教到必要
D.教有所學(xué)
填空題
（）是實(shí)施素質(zhì)教育最主要、最重要的渠道。在目前階段和可預(yù)見的未來，各級(jí)各類學(xué)校都不能離開它來談素質(zhì)教育。
答案：課堂教學(xué)
填空題
創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施的開放性原則首先要求從教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)（）的精神
答案：三個(gè)面向
單項(xiàng)選擇題
（）是社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求提高的必然趨勢(shì)，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)明顯特點(diǎn)。
A.人才培訓(xùn)
B.人才素質(zhì)教育
C.人才綜合推廣
D.人才綜合培養(yǎng)
單項(xiàng)選擇題
（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長(zhǎng)的沃土。
A.教育
B.學(xué)習(xí)
C.實(shí)踐
多項(xiàng)選擇題
情感層面的聽也可以分為（）等狀態(tài)。
A.建構(gòu)的聽
B.無感情的聽
C.共情的聽
D.有感情的聽
填空題
（）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過長(zhǎng)期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。
答案：思維素質(zhì)
多項(xiàng)選擇題
提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。
A.個(gè)人道德素質(zhì)
B.思想道德素質(zhì)
C.法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)
D.學(xué)習(xí)素質(zhì)
判斷題
施教態(tài)度雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運(yùn)用。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
（）就是指學(xué)生真正按照自己的愿望，學(xué)自己想學(xué)、愛學(xué)的東西，廣泛汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，在社會(huì)這個(gè)更大的知識(shí)空間里搏擊、遨游，不斷擴(kuò)充、豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。
A.開拓地學(xué)
B.創(chuàng)造性地學(xué)
C.健康教育
D.持續(xù)性教育

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素質(zhì)教育概論繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.08.15)

素質(zhì)教育對(duì)教的基本要求是（），但一定要教得最好，絕非盲目、無度用“藥”。

（）是實(shí)施素質(zhì)教育最主要、最重要的渠道。在目前階段和可預(yù)見的未來，各級(jí)各類學(xué)校都不能離開它來談素質(zhì)教育。

創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施的開放性原則首先要求從教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)（）的精神

（）是社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求提高的必然趨勢(shì)，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)明顯特點(diǎn)。

（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長(zhǎng)的沃土。

情感層面的聽也可以分為（）等狀態(tài)。

（）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過長(zhǎng)期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。

施教態(tài)度雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運(yùn)用。

（）就是指學(xué)生真正按照自己的愿望，學(xué)自己想學(xué)、愛學(xué)的東西，廣泛汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，在社會(huì)這個(gè)更大的知識(shí)空間里搏擊、遨游，不斷擴(kuò)充、豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。

素質(zhì)教育概論繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.08.15)

素質(zhì)教育對(duì)教的基本要求是（），但一定要教得最好，絕非盲目、無度用“藥”。

（）是實(shí)施素質(zhì)教育最主要、最重要的渠道。在目前階段和可預(yù)見的未來，各級(jí)各類學(xué)校都不能離開它來談素質(zhì)教育。

創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施的開放性原則首先要求從教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)（）的精神

（）是社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求提高的必然趨勢(shì)，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)明顯特點(diǎn)。

（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長(zhǎng)的沃土。

情感層面的聽也可以分為（）等狀態(tài)。

（）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過長(zhǎng)期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。

施教態(tài)度雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運(yùn)用。

素質(zhì)教育對(duì)教的基本要求是（），但一定要教得最好，絕非盲目、無度用“藥”。

（）是實(shí)施素質(zhì)教育最主要、最重要的渠道。在目前階段和可預(yù)見的未來，各級(jí)各類學(xué)校都不能離開它來談素質(zhì)教育。

（）是社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求提高的必然趨勢(shì)，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)明顯特點(diǎn)。

（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長(zhǎng)的沃土。

情感層面的聽也可以分為（）等狀態(tài)。

（）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過長(zhǎng)期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。

施教態(tài)度雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運(yùn)用。