素質(zhì)教育概論繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.12.19)

問(wèn)答題
積極探索創(chuàng)造性人才的途徑與方法有哪些？
答案：（1）樹(shù)立正確的觀念。
①首先教師要懂得，每個(gè)正常的學(xué)生都有一定的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力應(yīng)該面向全體學(xué)生，而不...
判斷題
學(xué)校教育與家庭教育的溝通是許多教育家和社會(huì)學(xué)家的一貫主張，也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢(shì)（）
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
（）是全黨全國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的中心任務(wù)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的所謂“功利性目標(biāo)”，仍然是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。
A.生產(chǎn)力發(fā)展
B.經(jīng)濟(jì)建設(shè)
C.社會(huì)主義建設(shè)
D.物質(zhì)文化建設(shè)
單項(xiàng)選擇題
（）是指人們?cè)谧非笳嬷胬砗统缟袃?yōu)秀文化過(guò)程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。
A.精神審美素質(zhì)
B.個(gè)人品德素質(zhì)
C.獨(dú)立人格素質(zhì)
D.科學(xué)文化素質(zhì)
填空題
（）是指在素質(zhì)教育施教過(guò)程中應(yīng)高速度、高質(zhì)量和高效益地進(jìn)行知識(shí)信息（技能）傳遞交流。
答案：高質(zhì)效傳遞
單項(xiàng)選擇題
（）又稱人工自然環(huán)境，是主體根據(jù)自己的需要以自然物為基礎(chǔ)的加工改造，是自然環(huán)境與精神環(huán)境的中介。
A.家庭環(huán)境
B.校園環(huán)境
C.物理環(huán)境
D.社會(huì)環(huán)境
判斷題
健康素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體完滿的身心、情感狀態(tài)和由社會(huì)適應(yīng)能力積淀升華形成的一種基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。（）
答案：正確
填空題
（）是指人們?cè)谧非笳嬷胬砗统缟袃?yōu)秀文化過(guò)程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。
答案：科學(xué)文化素質(zhì)
判斷題
不斷提高生活審美方面的知識(shí)和水平，這是提高精神審美素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
1997年，國(guó)家教委在煙臺(tái)市（），標(biāo)志著素質(zhì)教育開(kāi)始成為全國(guó)范圍教育改革的主旋律。
A.舉辦的“21世紀(jì)新型人才培養(yǎng)研討會(huì)”
B.頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
C.頒發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
D.召開(kāi)了全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

素質(zhì)教育概論繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.12.19)

積極探索創(chuàng)造性人才的途徑與方法有哪些？

學(xué)校教育與家庭教育的溝通是許多教育家和社會(huì)學(xué)家的一貫主張，也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢(shì)（）

（）是全黨全國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的中心任務(wù)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的所謂“功利性目標(biāo)”，仍然是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。

（）是指人們?cè)谧非笳嬷胬砗统缟袃?yōu)秀文化過(guò)程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

（）是指在素質(zhì)教育施教過(guò)程中應(yīng)高速度、高質(zhì)量和高效益地進(jìn)行知識(shí)信息（技能）傳遞交流。

（）又稱人工自然環(huán)境，是主體根據(jù)自己的需要以自然物為基礎(chǔ)的加工改造，是自然環(huán)境與精神環(huán)境的中介。

健康素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體完滿的身心、情感狀態(tài)和由社會(huì)適應(yīng)能力積淀升華形成的一種基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。（）

（）是指人們?cè)谧非笳嬷胬砗统缟袃?yōu)秀文化過(guò)程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

不斷提高生活審美方面的知識(shí)和水平，這是提高精神審美素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）

1997年，國(guó)家教委在煙臺(tái)市（），標(biāo)志著素質(zhì)教育開(kāi)始成為全國(guó)范圍教育改革的主旋律。

素質(zhì)教育概論繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.12.19)

積極探索創(chuàng)造性人才的途徑與方法有哪些？

學(xué)校教育與家庭教育的溝通是許多教育家和社會(huì)學(xué)家的一貫主張，也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢(shì)（）

（）是全黨全國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的中心任務(wù)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的所謂“功利性目標(biāo)”，仍然是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。

（）是指人們?cè)谧非笳嬷胬砗统缟袃?yōu)秀文化過(guò)程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

（）是指在素質(zhì)教育施教過(guò)程中應(yīng)高速度、高質(zhì)量和高效益地進(jìn)行知識(shí)信息（技能）傳遞交流。

（）又稱人工自然環(huán)境，是主體根據(jù)自己的需要以自然物為基礎(chǔ)的加工改造，是自然環(huán)境與精神環(huán)境的中介。

健康素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體完滿的身心、情感狀態(tài)和由社會(huì)適應(yīng)能力積淀升華形成的一種基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。（）

（）是指人們?cè)谧非笳嬷胬砗统缟袃?yōu)秀文化過(guò)程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

不斷提高生活審美方面的知識(shí)和水平，這是提高精神審美素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）

1997年，國(guó)家教委在煙臺(tái)市（），標(biāo)志著素質(zhì)教育開(kāi)始成為全國(guó)范圍教育改革的主旋律。

積極探索創(chuàng)造性人才的途徑與方法有哪些？

學(xué)校教育與家庭教育的溝通是許多教育家和社會(huì)學(xué)家的一貫主張，也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢(shì)（）

（）是全黨全國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的中心任務(wù)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的所謂“功利性目標(biāo)”，仍然是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。

（）是指人們?cè)谧非笳嬷胬砗统缟袃?yōu)秀文化過(guò)程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

（）是指在素質(zhì)教育施教過(guò)程中應(yīng)高速度、高質(zhì)量和高效益地進(jìn)行知識(shí)信息（技能）傳遞交流。

（）又稱人工自然環(huán)境，是主體根據(jù)自己的需要以自然物為基礎(chǔ)的加工改造，是自然環(huán)境與精神環(huán)境的中介。

健康素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體完滿的身心、情感狀態(tài)和由社會(huì)適應(yīng)能力積淀升華形成的一種基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。（）

（）是指人們?cè)谧非笳嬷胬砗统缟袃?yōu)秀文化過(guò)程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

不斷提高生活審美方面的知識(shí)和水平，這是提高精神審美素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）

1997年，國(guó)家教委在煙臺(tái)市（），標(biāo)志著素質(zhì)教育開(kāi)始成為全國(guó)范圍教育改革的主旋律。