A.離散式單元教學(xué) B.自然環(huán)境教學(xué) C.地板時(shí)光 D.故事形式的干預(yù)
A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰D.負(fù)懲罰
A.不喜歡口味重的食物 B.不喜歡嘗試新的食物 C.挑食 D.喜歡口味重的食物
A.否則孩子對(duì)強(qiáng)化物的需求動(dòng)機(jī)就減少了 B.因?yàn)槲覀兪强祻?fù)教育人員，對(duì)強(qiáng)化物要有完全的控制權(quán) C.孩子攝入強(qiáng)化物越多，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就卻強(qiáng) D.控制強(qiáng)化物是不對(duì)的，有違人道主義
A.基礎(chǔ)的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言理解、發(fā)聲 B.獨(dú)立游戲、社交技能和社交游戲 C.視覺(jué)能力、語(yǔ)法、集體活動(dòng) D.應(yīng)變配合能力
A.躲避 B.逃避 C.逃離 D.逃跑
A.康復(fù)教育時(shí)間 B.康復(fù)教育前的能力評(píng)估 C.制定康復(fù)教育計(jì)劃 D.以上全部
A.生命有機(jī)體 B.人類 C.所有生物 D.動(dòng)物
A.根據(jù)需要干預(yù)的問(wèn)題行為，可以確定它的取代行為是什么 B.通過(guò)有計(jì)劃的方案讓新的目標(biāo)行為發(fā)生，并且能保證強(qiáng)化物會(huì)緊隨著它的發(fā)生而出現(xiàn) C.想要干預(yù)的行為 D.在行為發(fā)生后立即發(fā)生的行為
A.可以通過(guò)改變環(huán)境預(yù)防問(wèn)題行為 B.可以移除刺激行為預(yù)防問(wèn)題行為的發(fā)生 C.不知道某個(gè)環(huán)境因素導(dǎo)致問(wèn)題行為，所以無(wú)法預(yù)防 D.以上均不對(duì)
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