小學(xué)特崗教師招聘(教育理論知識(shí)/基礎(chǔ)知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.05.25)

名詞解釋
匱乏心理學(xué)
答案：
心理學(xué)的一分支，主要研究在基本需要和普通意識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的認(rèn)知，體驗(yàn)以及動(dòng)機(jī)。
多項(xiàng)選擇題
教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括（）。
A.教法創(chuàng)新能力
B.語言表達(dá)能力
C.教學(xué)實(shí)踐能力
D.教育和組織管理能力
E.理論總結(jié)能力
單項(xiàng)選擇題
墨子提出了著名的“素絲說”，認(rèn)為“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。說明了學(xué)生具有（）。
A.依賴性
B.向師性
C.接受性
D.可塑性
多項(xiàng)選擇題
皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
單項(xiàng)選擇題
對(duì)于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己不滿的學(xué)生。比較有效的行為改變方法是（）。
A.系統(tǒng)脫敏法
B.肯定性訓(xùn)練
C.全身松馳訓(xùn)練
D.示范法
單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是（）①知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪②國際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈③人類的生存和發(fā)展面臨困難④我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要⑤我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要⑥世界各教育發(fā)達(dá)國給我國教改的啟示
A.③④⑤⑥
B.①②⑥
C.①②③④⑤
D.①②③④⑤⑥
單項(xiàng)選擇題
憑借關(guān)于水流的知識(shí)來理解電流，這種學(xué)習(xí)的方式，奧蘇貝爾稱之為（）。
A.同化學(xué)習(xí)
B.順應(yīng)學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
E.組合學(xué)習(xí)
判斷題
所謂過度學(xué)習(xí)，是指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要等于剛好能夠回憶起來的次數(shù)，如果再繼續(xù)過度學(xué)習(xí)，也沒有任何學(xué)習(xí)效果。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
在小學(xué)課時(shí)分配上，分配授課時(shí)數(shù)最多的科目一般是（）
A.數(shù)學(xué)與英語
B.語文與數(shù)學(xué)
C.數(shù)學(xué)與科學(xué)課程
D.語文與英語
多項(xiàng)選擇題
課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。
A.布魯納
B.懷特海
C.瓦•根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

小學(xué)特崗教師招聘(教育理論知識(shí)/基礎(chǔ)知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.05.25)

匱乏心理學(xué)

教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括（）。

墨子提出了著名的“素絲說”，認(rèn)為“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。說明了學(xué)生具有（）。

皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。

對(duì)于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己不滿的學(xué)生。比較有效的行為改變方法是（）。

憑借關(guān)于水流的知識(shí)來理解電流，這種學(xué)習(xí)的方式，奧蘇貝爾稱之為（）。

所謂過度學(xué)習(xí)，是指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要等于剛好能夠回憶起來的次數(shù)，如果再繼續(xù)過度學(xué)習(xí)，也沒有任何學(xué)習(xí)效果。

在小學(xué)課時(shí)分配上，分配授課時(shí)數(shù)最多的科目一般是（）

課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。

小學(xué)特崗教師招聘(教育理論知識(shí)/基礎(chǔ)知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.05.25)

匱乏心理學(xué)

教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括（）。

墨子提出了著名的“素絲說”，認(rèn)為“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。說明了學(xué)生具有（）。

皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。

對(duì)于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己不滿的學(xué)生。比較有效的行為改變方法是（）。

憑借關(guān)于水流的知識(shí)來理解電流，這種學(xué)習(xí)的方式，奧蘇貝爾稱之為（）。

所謂過度學(xué)習(xí)，是指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要等于剛好能夠回憶起來的次數(shù)，如果再繼續(xù)過度學(xué)習(xí)，也沒有任何學(xué)習(xí)效果。

在小學(xué)課時(shí)分配上，分配授課時(shí)數(shù)最多的科目一般是（）

課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。

教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括（）。

墨子提出了著名的“素絲說”，認(rèn)為“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。說明了學(xué)生具有（）。

皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。

對(duì)于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己不滿的學(xué)生。比較有效的行為改變方法是（）。

憑借關(guān)于水流的知識(shí)來理解電流，這種學(xué)習(xí)的方式，奧蘇貝爾稱之為（）。

所謂過度學(xué)習(xí)，是指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要等于剛好能夠回憶起來的次數(shù)，如果再繼續(xù)過度學(xué)習(xí)，也沒有任何學(xué)習(xí)效果。

在小學(xué)課時(shí)分配上，分配授課時(shí)數(shù)最多的科目一般是（）

課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。