解碼高校課堂填空題每日一練(2019.09.21)

來源：考試資料網(wǎng)

1.填空題課改不但解放了學生，同時也解放了教師。解放的實質(zhì)是（）的解放，是行動由原來的被動變成主動。學生由“要我學”變成“（）”，教師由“要我教”變成“（）”。

2.填空題小展示環(huán)節(jié)主要包括3項任務：完成識記內(nèi)容、（）、（）。大展示主要是為了“集中火力”，解決（）的問題。

3.填空題高效課堂具有三大特性，即（）、（）、（）。

4.填空題學生主體性學習的教學流程一般要求為三步：（）。

5.填空題展示既是手段也是目的。一般來講，展示分4個層次：①思維的可視化過程；②思維的可聽化過程；③（）；④（）。