高級企業(yè)培訓(xùn)師（一級）章節(jié)練習(xí)(2019.05.09)

問答題
審定培訓(xùn)課程方案的步驟？
答案：審定培訓(xùn)課程方案的步驟：
（1）成立審定小組；
（2）制定審定標準；
（3）收集有關(guān)資料；...
單項選擇題
為了保證培訓(xùn)需求預(yù)測的有效性，培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)在三個層次上進行，第一個層次是個體層次；第二個層次是組織層次；第三個層次是（）
A、戰(zhàn)術(shù)層次
B、戰(zhàn)略層次
C、集體層次
D、企業(yè)層次
單項選擇題
確定測驗?zāi)康氖敲茰y驗的第一步，一般要注意：（）；明確測驗內(nèi)容。
A、明確測驗對象
B、明確測驗的用途
C、明確測驗性質(zhì)
D、明確測驗的意義
多項選擇題
對于一個城市而言，要想著力構(gòu)筑人才高地，努力營造創(chuàng)新型人才脫穎而出的社會環(huán)境，就要緊緊抓?。ǎ┤瞬胚@三個重要環(huán)節(jié).
A.培養(yǎng)
B.吸引
C.用好
D.教育
單項選擇題
在人員素質(zhì)測評結(jié)果分析中，將原始分轉(zhuǎn)換為標準分的最基本轉(zhuǎn)換形式是（）
A.Z分數(shù)
B.T分數(shù)
C.百分位數(shù)
D.等級轉(zhuǎn)換
多項選擇題
職業(yè)培訓(xùn)的特點有（）。
A.為勞動就業(yè)服務(wù)的即時性
B.突出技能訓(xùn)練的操作性
C.同生產(chǎn)崗位結(jié)合的直接性
D.隸屬于勞動工作的專業(yè)性
E.側(cè)重職業(yè)資格證書的非學(xué)歷性
單項選擇題
審定教材的基本程序是（）。
A.對教材進行具體分析一進行—般了解一撰寫分析報告一給出定性結(jié)論
B.對教材進行一般了解一進行具體分析一給出定性結(jié)論一撰寫分析報告
C.對教材進行一般了解一進行具體分析+撰寫分析報告一給出定性結(jié)論
D.對教材進行一般了解一撰寫分析報告一進行具體分析一給出定性結(jié)論
多項選擇題
在《職業(yè)教育法》的保障條件中還明確了職業(yè)教育培訓(xùn)的（）。
A、培訓(xùn)體系
B、經(jīng)費來源
C、主要職責(zé)
D、師資建設(shè)
E、設(shè)施服務(wù)
單項選擇題
車間主任是（）。
A、職業(yè)
B、工作
C、工種
D、崗位
單項選擇題
在招聘人員時對從事該工作的人員的素質(zhì)要求，我們確定的依據(jù)是（）
A、崗位空缺
B、工作說明書
C、職務(wù)要求
D、面試知道表

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高級企業(yè)培訓(xùn)師（一級）章節(jié)練習(xí)(2019.05.09)

審定培訓(xùn)課程方案的步驟？

為了保證培訓(xùn)需求預(yù)測的有效性，培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)在三個層次上進行，第一個層次是個體層次；第二個層次是組織層次；第三個層次是（）

確定測驗?zāi)康氖敲茰y驗的第一步，一般要注意：（）；明確測驗內(nèi)容。

對于一個城市而言，要想著力構(gòu)筑人才高地，努力營造創(chuàng)新型人才脫穎而出的社會環(huán)境，就要緊緊抓?。ǎ┤瞬胚@三個重要環(huán)節(jié).

在人員素質(zhì)測評結(jié)果分析中，將原始分轉(zhuǎn)換為標準分的最基本轉(zhuǎn)換形式是（）

職業(yè)培訓(xùn)的特點有（）。

審定教材的基本程序是（）。

在《職業(yè)教育法》的保障條件中還明確了職業(yè)教育培訓(xùn)的（）。

車間主任是（）。

在招聘人員時對從事該工作的人員的素質(zhì)要求，我們確定的依據(jù)是（）

高級企業(yè)培訓(xùn)師（一級）章節(jié)練習(xí)(2019.05.09)

審定培訓(xùn)課程方案的步驟？

為了保證培訓(xùn)需求預(yù)測的有效性，培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)在三個層次上進行，第一個層次是個體層次；第二個層次是組織層次；第三個層次是（）

確定測驗?zāi)康氖敲茰y驗的第一步，一般要注意：（）；明確測驗內(nèi)容。

對于一個城市而言，要想著力構(gòu)筑人才高地，努力營造創(chuàng)新型人才脫穎而出的社會環(huán)境，就要緊緊抓?。ǎ┤瞬胚@三個重要環(huán)節(jié).

在人員素質(zhì)測評結(jié)果分析中，將原始分轉(zhuǎn)換為標準分的最基本轉(zhuǎn)換形式是（）

職業(yè)培訓(xùn)的特點有（）。

審定教材的基本程序是（）。

在《職業(yè)教育法》的保障條件中還明確了職業(yè)教育培訓(xùn)的（）。

車間主任是（）。

在招聘人員時對從事該工作的人員的素質(zhì)要求，我們確定的依據(jù)是（）

審定培訓(xùn)課程方案的步驟？

為了保證培訓(xùn)需求預(yù)測的有效性，培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)在三個層次上進行，第一個層次是個體層次；第二個層次是組織層次；第三個層次是（）

確定測驗?zāi)康氖敲茰y驗的第一步，一般要注意：（）；明確測驗內(nèi)容。

對于一個城市而言，要想著力構(gòu)筑人才高地，努力營造創(chuàng)新型人才脫穎而出的社會環(huán)境，就要緊緊抓?。ǎ┤瞬胚@三個重要環(huán)節(jié).

在人員素質(zhì)測評結(jié)果分析中，將原始分轉(zhuǎn)換為標準分的最基本轉(zhuǎn)換形式是（）

審定教材的基本程序是（）。

在《職業(yè)教育法》的保障條件中還明確了職業(yè)教育培訓(xùn)的（）。

車間主任是（）。

在招聘人員時對從事該工作的人員的素質(zhì)要求，我們確定的依據(jù)是（）