課堂教學技能考試章節(jié)練習(2020.02.13)

判斷題
在演示前介紹媒體時，在引導學生觀察前，要向?qū)W生介紹所使用媒體的特點或結(jié)構(gòu)、組成。如生物根、莖、葉的掛圖，是外部形態(tài)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)；內(nèi)部結(jié)構(gòu)是橫切還是縱切；放大（縮?。┑谋稊?shù)及其表示色等。
答案：正確
單項選擇題
結(jié)課中的練習題設(shè)計講究（）
A.多練
B.勤練
C.巧練
D.少練
單項選擇題
直接導入法是直接闡明學習目的和要求、各個重要部分的內(nèi)容及教學程序的導入方法。直接導入法包括目的導入、作用導入、問題導入、（）等。
A.講解導入
B.切要導入
C.啟發(fā)導入
D.創(chuàng)新導入
單項選擇題
王老師的班級比較吵鬧，他通過給學生講故事以及讓他們看電影等方式讓他們對學習產(chǎn)生興趣，但是學生上課時還是容易分心，作業(yè)也比較馬虎。以上所描述的課堂類型是（）
A.無法應對型
B.賄賂學生型
C.鐵腕手段型
D.與學生合作型
單項選擇題
教師課堂教學技能訓練的方法，國內(nèi)外普遍流行和采用的主要有：（）、實習教學法和教學實踐法三類。
A.微格教學法
B.師資培訓
C.進修培訓
D.在崗訓練
單項選擇題
教學設(shè)計與教學方案的關(guān)系是（）。
A.教學設(shè)計也叫教學方案設(shè)計，即對教學實施方案的系統(tǒng)規(guī)劃；教案撰寫就是把設(shè)計好的教學方案以書面形式表述出來
B.教學設(shè)計也叫教學方案設(shè)計，就是撰寫講稿的過程
C.教學設(shè)計是對教學的設(shè)想、計劃，教學方案是教師教學中所用的書面講稿
D.教學設(shè)計是課前進行的計劃工作，教學方案是課后進行的記錄工作
單項選擇題
李老師的班級嘈雜喧鬧，他一直想把班級建設(shè)成為一個可控的班集體，但是他從來都沒完全成功過。以上所描述的課堂類型是（）
A.無法應對型
B.賄賂學生型
C.鐵腕手段型
D.與學生合作型
判斷題
課堂導入就是創(chuàng)設(shè)課堂情境。
答案：錯誤
單項選擇題
心理教育課教學板書的基本教學價值是（）。
A.直觀化、形象化教學信息
B.形象化、生動化教學信息
C.以書面可視言語形式傳達、呈現(xiàn)教學信息
D.教學手段豐富化
判斷題
信息技術(shù)的教學方法，手段多樣，形式新穎，生動活潑，可以滿足學生的求知欲望與追求新奇的心理特點，啟迪學生積極思維和創(chuàng)造性想象，不斷提高學生的思維水平。
答案：正確

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課堂教學技能考試章節(jié)練習(2020.02.13)

結(jié)課中的練習題設(shè)計講究（）

直接導入法是直接闡明學習目的和要求、各個重要部分的內(nèi)容及教學程序的導入方法。直接導入法包括目的導入、作用導入、問題導入、（）等。

王老師的班級比較吵鬧，他通過給學生講故事以及讓他們看電影等方式讓他們對學習產(chǎn)生興趣，但是學生上課時還是容易分心，作業(yè)也比較馬虎。以上所描述的課堂類型是（）

教師課堂教學技能訓練的方法，國內(nèi)外普遍流行和采用的主要有：（）、實習教學法和教學實踐法三類。

教學設(shè)計與教學方案的關(guān)系是（）。

李老師的班級嘈雜喧鬧，他一直想把班級建設(shè)成為一個可控的班集體，但是他從來都沒完全成功過。以上所描述的課堂類型是（）

課堂導入就是創(chuàng)設(shè)課堂情境。

心理教育課教學板書的基本教學價值是（）。

信息技術(shù)的教學方法，手段多樣，形式新穎，生動活潑，可以滿足學生的求知欲望與追求新奇的心理特點，啟迪學生積極思維和創(chuàng)造性想象，不斷提高學生的思維水平。

課堂教學技能考試章節(jié)練習(2020.02.13)

結(jié)課中的練習題設(shè)計講究（）

直接導入法是直接闡明學習目的和要求、各個重要部分的內(nèi)容及教學程序的導入方法。直接導入法包括目的導入、作用導入、問題導入、（）等。

王老師的班級比較吵鬧，他通過給學生講故事以及讓他們看電影等方式讓他們對學習產(chǎn)生興趣，但是學生上課時還是容易分心，作業(yè)也比較馬虎。以上所描述的課堂類型是（）

教師課堂教學技能訓練的方法，國內(nèi)外普遍流行和采用的主要有：（）、實習教學法和教學實踐法三類。

教學設(shè)計與教學方案的關(guān)系是（）。

李老師的班級嘈雜喧鬧，他一直想把班級建設(shè)成為一個可控的班集體，但是他從來都沒完全成功過。以上所描述的課堂類型是（）

課堂導入就是創(chuàng)設(shè)課堂情境。

心理教育課教學板書的基本教學價值是（）。

信息技術(shù)的教學方法，手段多樣，形式新穎，生動活潑，可以滿足學生的求知欲望與追求新奇的心理特點，啟迪學生積極思維和創(chuàng)造性想象，不斷提高學生的思維水平。

直接導入法是直接闡明學習目的和要求、各個重要部分的內(nèi)容及教學程序的導入方法。直接導入法包括目的導入、作用導入、問題導入、（）等。

王老師的班級比較吵鬧，他通過給學生講故事以及讓他們看電影等方式讓他們對學習產(chǎn)生興趣，但是學生上課時還是容易分心，作業(yè)也比較馬虎。以上所描述的課堂類型是（）

教師課堂教學技能訓練的方法，國內(nèi)外普遍流行和采用的主要有：（）、實習教學法和教學實踐法三類。

教學設(shè)計與教學方案的關(guān)系是（）。

李老師的班級嘈雜喧鬧，他一直想把班級建設(shè)成為一個可控的班集體，但是他從來都沒完全成功過。以上所描述的課堂類型是（）

心理教育課教學板書的基本教學價值是（）。

信息技術(shù)的教學方法，手段多樣，形式新穎，生動活潑，可以滿足學生的求知欲望與追求新奇的心理特點，啟迪學生積極思維和創(chuàng)造性想象，不斷提高學生的思維水平。